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幼儿园数学教案
文讯教育教学设计
幼儿园数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
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中班数学《学习7》
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图: 经过最近对新《指南》解读的学习,让我知道了“数学认知的学习就是让孩子们感知生活中数学的有用和有趣”“能解决日常生活中需要用到的数学问题”,所以我这次所设计的活动体现了生活化、游戏化、低结构化。 生活化体现在: 1、创设幼儿熟悉的生活情境——过生日; 2、爸爸妈妈给娃娃送生日礼物。 3、请小朋友一同品尝果汁。 4、寻找身边的物品。 5、幼儿操作的材料是幼儿生活中最常用、最熟悉的玩具。 游戏化体现在:为“小红”制作生日礼物。 低结构化体现在为幼儿提供了不同颜色、不同形状、不同大小的、不同玩法的积塑玩具。 △ 活动目标: 1、感知7的物体数量,知道7的意义并学习辨认数字7。 2、学会排除物体大小、颜色的影响,正确判断7的实物数量并进行活动操作。 △ 活动准备: 娃娃一个,生日蛋糕一个,生日礼物(玩具汽车7辆、棒棒糖7根、喷喷笔7盒、旺仔牛奶6罐、玉米6个等),数字卡片7,积木或积塑每组一盘。 △ 活动过程: 1、观察发现“小朋友过生日”情境中的物品名称和数量,初步感知7的意义。 引导语:今天小红过生日,我们一起去参加她的生日吧。 (1)猜想:小红过的是几岁的生日?你是怎么知道的?为什么?引导幼儿发现6添上1就是7。 (评析:教师以创设幼儿最喜欢的过生日情境引入,引导幼儿根据蛋糕上蜡烛的只数来猜想娃娃过的几岁生日,蜡烛的摆放上采用6根在一起,1根单独放,引导幼儿感知6添上1就是7的知识点,初步懂得了7的意义。) (2)观察:小红的爸爸妈妈给她准备了很多的礼物,可她就喜欢总数是7的东西,小朋友来猜猜她喜欢的是什么,不喜欢的是什么?为什么? (评析:通过娃娃爸爸妈妈准备的生日礼物中让幼儿观察数量是7的物品,并把数量是7的礼物送给娃娃,进一步感知数量7。) 2、认识数字7。 (1)引导语:小红喜欢的这些东西,我们分别可以数字几来表示? (2)出示数字“7”,引导幼儿辨认数字“7”,观察、想象“7”像什么? (评析:出示数字7,引导幼儿用自己的想象记住数字7。) (3)请小朋友找找、说说:我们的教室里也躲着很多数量是7的东西,你能找到吗? (评析:引导幼儿寻找活动室中所隐藏的总数为7的物品,再一次感知了数量为7的物品。) (4)小结:小朋友说得非常好,其实我们生活中还有很多数量是7的物品,不管它们大小、颜色或形状,只要数量是7的,都可以用数字“7”来表示。 3、送礼物——通过操作材料进一步感知7的数量。 (1)以为小红庆祝生日为由引入操作的任务和要求。 引导语:今天小红过生日,我们也来做一件礼物送给他吧。小红最喜欢你们每天用积木或积塑做的东西了,不过她今天有个要求,就是你们能用7个玩具拼或插成一件东西送给她,能完成任务吗? (2)提出游戏规则: a、不要搬椅子。 b、先数出7块玩具再把它们拼成一件礼物。 c、做好后拿着你礼物立刻回到位置上坐好。 (3)幼儿操作。 (4)请幼儿介绍自己的作品,用“我用7个××做了××送给小红”。 (5)送自制生日礼物,播放《生日歌》,大家一起唱歌,祝小朋友生日快乐。 (评析:这一环节改变了以往老师要花心思去准备很多幼儿操作材料,采用了给娃娃做礼物的方法,引导幼儿用班级中幼儿最熟悉的建构玩具,让他们数出7块玩具,再创造性地建构出一件物品送给娃娃,这个环节中的建构玩具是低结构的材料,它隐藏着大小、颜色、形状等干扰,让幼儿真正懂得了7的意义。这个环节不但让幼儿学习数出7的数量,又发挥了他们的想象,关键的是解放了老师,懂得利用孩子日常中所感兴趣的物品进行活动,减轻了老师制作教
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