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我上学了 ? 有了稳定的兴趣 ? 爱上了学习 ? 迷上了阅读 ? 进步了 ? 交了很多朋友 ? …… 作 文 指 导 课 件 作 文 课件 作 文 指 导 课 件 作 文 课件 写作第一步：审题 写哪类文？看清题目是命题、半命题还是自拟的。 《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉 及“事”的文章都是记事的作文； 有《×××说明》、《××制作》、《介绍 ××》，因涉及到事物的名称，所以是以说明为主 的文章。 有《记……》、《我的×××》因为涉及到人， 往往是以写人为主的文章； 有《××读（观）后感》、《从……想到（谈 起）》等字样，应该是以议论为主的文章； 半命题写人的文章 写作第二步：立意 幽默风趣 诡计多端 调皮淘气 勤劳善良 冰雪聪明 古灵精怪 多愁善感 一丝不苟 拾金不昧 助人为乐 谦虚谨慎 豁达大度 糊涂健忘 优柔寡断 胆小怕事 题目 是自己拟定，可以这样取题： 一可以根据自己的性格确定题目 1 、 爱哭 的我， 2 、 胆小 的我， 3 、 开朗 的我等等； 二可以根据自己的优点确定题目 1 、 聪明 的我， 2 、 虚心 的我， 3 、 上进 的我等等； 三可以根据自己的爱好确定题目 1 、爱画画 的我 ， 2 、爱看书 的我 ， 3 、爱踢球 的我 等等 。 ? 写作时要根据自己 的题目 重点写 这一 部分。 写作第三步：选材 1. 围绕 中心思想 选材。 2. 选取的材料要真实 可信 ， 新鲜有趣 。 3. 要选有 说服力 的材料。 每一个人在思想、性格、外貌以及兴趣爱好方面都可 能有一些特点。这些特点有些比较明显，有些不怎么明显。 作文时应该抓住一个人比较明显的某些特点来写，这样才 容易写好。 ①琳琳长相一般，性格内向，说起话来细声细气的。她 的学习非常用功，可成绩一般，不怎么突出。她围棋下得 很好，得过全校第一名；毛线衣也打得很好，她织的毛线 衣，与班里其他同学相比，是最漂亮的。 ②成成是班里有名的愣小子。长得黑不溜秋的，挺壮实 。他很粗心，做事毛手毛脚，老闯祸。可待人挺热情，谁 有困难，他都会主动来帮助你，他爱踢球，踢不好，参加 比赛总轮不上他。 我的爸爸 我的爸爸是小学教师。 他爱自己的工作，也很爱自己的学生 。爸 爸教的是手工劳动课。他经常在家里备课。研究各种小制作的做法。 有时做到很晚很晚，有时还要我和哥哥放下正在做的功课，去为他做 小制作，他却在一旁观察我们在制做事遇到的问题。为此，我和哥哥 很有意见，爸爸说：“你们牺牲一些时间，上课时就能为同学们节约 更多的时间。”唉，真拿他没办法。 因为经常帮助爸爸做小制作，我和哥哥的动手能力也有很大进 步。在爸爸的指导下，我和哥哥做的小玩具都被选去参加儿童小制作 展览，哥哥做的机器人还获得二等奖呢！ 看到爸爸工作这样辛苦，今年教师节，我用平时积攒的钱，去 文具店例挑选了一支最漂亮的彩色圆珠笔，第一次送给爸爸一件小礼 物。我为有这样的爸爸感到自豪！ 写作第四步：列提纲 例：题目《怪老师》 中心： 赞扬顾老师为了减轻学生负担，在备课留作业上不惜花费心血， 摸清规律，是一位可亲可敬的好老师。 材料的组织安排： ①、我们认为顾老师很怪。（略） ②、顾老师的“三怪“。（详） Ⅰ、留作业怪，我们都上六年级了，可他每天只留少量作业。（略） Ⅱ、留题怪，类型多并且一题多解。（详） Ⅲ、讲课怪，善于把新旧知识融汇起来。（详） ③、顾老师的怪办法提高了我们的学习兴趣和成绩。（略） ④、看了顾老师的备课本，我解开了“怪”的谜，明白了顾老师为了减 轻“我们”的负担，付出了艰辛的劳动。（略） 写作第一步：审题 写作第二步：立意 写作第三步：选材 写作第四步：列提纲 开启今天作文的大门 题目：（ ）的我 一、介绍自己的 姓名含义 和自己的 外貌 描写。 二、用 具体的事例 来说明自己的 特点 。（详细） 三、用 另一件 事例 来说明自己的特点。（略写） 四、总结自己的特点，或 赞美自己， 或表达自己的心情。 ? 详写和略写顺序可以更换，但是要注意突出自己的特点。 ? 写具体事例时，请用上神态、动作、语言、心理活动等 描写让事例更真实生动。 ? 两件具体事例的中间请用上过渡句。 写作提纲： 一、开头可以写名字含义和外貌 ? 写姓名要写出内在的 含义 。 当我出生来到这个神奇而又充满生机的世界上，爸 爸就给我起了个有意义的名字—贾文骆。我长大念书 了，查字典以后知道“骆”是“骆驼”的“骆”。 “骆驼”能耐饥渴，适合于负重物在沙漠中远行，又 称“沙漠之舟”。啊，原来爸爸希望我像骆驼一样， 任重道远，踏踏实实地为大众服务。 ? 写外貌要抓住人物 明显 的特点。 ? 弟弟跟着妈妈住在女牢里。穿的是妈妈改小的的囚衣，吃 的和大人一样是发霉发臭的牢饭。长期监狱生活的折磨， 弟弟长得脑袋大，身子小