作文教学公开课 人物动作描写 课件.pptVIP

他 抓 起一块西瓜就往嘴 里 塞 ， 吮 着、 嚼 着、 咽 着， 两腮 鼓 得像两个乒乓球，鼻 子和下巴都沾满了瓜汁。 读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？ 第一组： 1 、他放爆竹。 2 、他把爆竹 放 到地上，身子离 的老远， 伸长 胳膊，一点一 点地往前 凑 ，他手打着 哆嗦 ， 还没等点着爆竹芯，吓得 扭 头 就 跑 。 第二组： 1 、他走在乡间小路上。 2 、他 漫无目的 地 走 在乡间小路上， 脚 不时 地 踢 起路上的一块石子，一 段树枝 …… 第三组： 依据训练内容提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句： 她走出教室，奔向雨中。 写具体： 她 走出 教室， 站在 走廊里， 抬 起头， 望了望 越下越大的雨，猛 地 缩起 胳膊， 踮起 脚，向雨中 奔 去。 动作描写小技巧 ? 动作拆分法 —— 以“敲门”动作 为例 ? “敲门”这个简单的动作可以分 解为如下几个小动作：①走到门 前②停下③举起（右）手④弯曲 手指⑤敲门。准确地描述出这几 个连续动作，组成流畅的句子， 就能具体地写出人物“敲门”的 经过了。 动作描写 ? 运用这种方法，“敲门”这个大动作， 我们就可以写成一段话： ? 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻 推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮 光。他迟疑地举起了右手，想了想， 慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里 面没有反应，又敲了三下，仍然没有 动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲， 还是没有人出来开门，他一下子愣在 了那里 ? 方法四： 用上比喻等修辞手法。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖 顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。 —— 选自《精彩校运会》 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、 顶、弯、蹲、插、倾、飞”等 10 个动词，把赛场上 运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。 思考 : 选段用了哪些动词 ? 用了什么修辞手法 ? 分别有何作用 ? 方法五 : 选择那些最能揭示人 物性格、心理的动作 进行描写。 爸爸气急了，一把把我从床上 拖 起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸 左看右看 ，结果从桌上 抄 起鸡毛 掸子 倒转 来拿，藤鞭子在空中 一轮 ，就发出咻咻的声音，我挨打了。 —— 林海音《爸爸的花儿落了》 段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲 食堂里，张先生急着要去上班，他 端 起饭盆， 一 仰 头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝 了下去；一 低 头，却发现衣襟上 洒 下了几滴粥，于是他 撩 起 衣襟， 伸 长舌头将粥滴 舔 入口中。 《节俭的张先生》 片段中的动作让我们看到了张老师 吃饭的急切 以及生活节俭的性格特征 方法六 : 适当加入肖像、神态 的描写。 例 我很紧张 , 心想 : 老师 , 我求您了 , 可千 万别点我的名呀 ! 我看着老师 , 惟恐从他的 嘴里说出我的名字 . 充实后： 我 （坐在座位上） 很紧张 , （两只手紧紧地握着钢笔） , 心想： 老师，我求您了，可千万别点我的名 字呀 ！（我觉得手心里在出汗 , 连心跳的声 音似乎也听的见）。 我（ 用祈求的目光 ） 看着老师 , 惟恐从他的嘴里说出我的名字。 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。 —— 选自《我的老师》 人物的动作 ( 动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。 思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？ 动作描写的方法： （ 1 ） 动作描写的关键——选择准确的动词； （ 2 ）细致入微地描摹人物的动作（即在动词前添加 恰当的修饰语） （ 3 ）把一个大动作分解成几个小动作 （ 4 ）用上比喻等修辞手法。 （ 5 ）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行 描写。 （ 6 ）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描 写，语言描写等结合起来。 双腿 双臂 双眼 人物动作描写 作文教学公开课 --- 人物动作描写 -PPT 精品 PP 课件 作文教学公开课 --- 人物动作描写 -PPT 精品 PP 课件 ? 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起