实验小学教师集体备课教案(数学)学科.docxVIP

实验小学教师集体备课教案（数学）学科 备课内容课题： 义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册９８－１００页。 备课时间： 2009.12.08 备课教师： 汪家兰 王梅香 戴鸿英 郭爱华 教学目标： 1 、知识与技能 (1) 通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性，会判断游戏规则的公平 性。 (2) 学会用简单的分数几分之一描述事件发生的可能性。 (3) 培养学生应用数学知识解决实际问题的能 力。 2 、过程与方法让学生亲身经历比赛公平性的探究过程，体验试验、分析的学习方法，培养学生的观察 分析、逻辑推理能力和合作学习的意识。 3 、情感态度与价值观 (1) 在学习探究活动中，感受探究数学活动 的乐趣，体验游戏和比赛的公平原则，体验数学与实际生活之间的密切联系，感受数学知识的使用价值， 激发学习数学知识的兴趣。 (2) 在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重难点： 1) 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 (2) 初步学习用简单的分数描述一个事件 发生的可能性。 教学方法： 教具学具准备： 多媒体课件，硬币，表格，正方体骰子一个，长方体橡皮若干。 教学过程： 一、导入 师：大家踢过足球吗？我们把大家分成红队、白队两队，老师做裁判。老师把球交给哪个队开球呢？ 师：足球比赛中谁先开球， 谁就占有一定的优势， 那么用抛硬币的方法决定谁先开球公平吗？二、新课 、动手实验，获取数据。 师：抛硬币时，正面朝上和反正朝上的可能性相等吗？我们一起来做一个实验。 师：在开始实验之前，同学们要弄清楚实验要求，请看屏幕。 课件出示实验目的，实验要求。 学生实验并填写表格，结束的小组上交表格，老师将其输入电脑。 、分析数据，初步体验。 师：观察表中数据，你有什么发现？（四人小组讨论一下）然后汇报。师：如果把全班的数据加起来，你又有什么发现？ 、阅读材料，加深体会。 师：如果我们继续抛下去，会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验。请看屏幕。 课件出示几位数学家的实验结果（如下表）。师：你发现什么？ 、分数表示，科学验证。 师：我们做过了实验，观察了数学家实验数据，发现投得次数越多，正面朝上和反面朝上的次数越接近，说明正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。 所以说用抛硬币的方法决定哪队先开球是公平的。 师：你们能用一个分数表示正面朝上或反正朝上的可能性吗？ 1/2 这个分数的分母表示什么意思？分字表示什么意思？你能说说这个分数表示什么意思吗？ 三、拓展练习 １．师：我们讨论完足球比赛，我们也来个比赛，好不好。多媒体出示跳棋图。大家知道这 个游戏的玩法吗？师：我们把班级同学分成红、黄、蓝三组，哪组先走呢？大家都想先走，怎么办呢？ 我们用转盘来决定好吗？出示转盘。师：用这个转盘公平吗？为什么？ 师：看来真的不公平，大家能不能想个办法，使规则变得公平呢？ 师：大家都认为用这个转盘是公平的。下面我们就用这个转盘来决定开始的顺序。 三队各选一名代表掷骰子，教师运用媒体移动棋子。 游戏结束后，师提问：投到１的可能性是多少？投到２的可能性是多少？３呢？其它数字呢？ 师：如果再玩一次，会是谁赢？为什么？ 多媒体出示：如果共玩这个游戏 300 次 , 估计你们组大约会赢几次呢 ? ２．判断对错 （１）我投了２次硬币，２次都是正面朝上。所以，正面朝上和反面朝上这两种结果的可能 性不相同，不是 。 （２）投硬币时，第一次投出的是正面，第二次投出的还是正面，第三次再投出正面的可能 性还是 吗？ ３．小丸子准备和５名同学一起玩 “老鹰抓小鸡 ”。她在一块长方体橡皮的各面分别写上１， ２，３，４，５，６。每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选这个数的人就 来当 “老鹰 ”。你认为小丸子设计的这个方案公平吗？ 她还认为：抛这个橡皮一共可能出现６种结果，所以每种结果出现的可能性都是 。她的说 法对吗？ 四、总结延伸 . 说说今天我们学习了什么知识？你又有什么新的收获？２．介绍概率学的产生及在生活中的应用。 板  教 书  学 设  反 计  思