五年级上册语文教案516黄山奇松苏教版.docxVIP

《黄山奇松》第一课时教学设计 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词句， 结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，激发学生对祖国河山的热爱之情。 教学重难点： 抓住重点词句，体会黄山奇松的奇。教学过程： 一、语言渲染，引入情境 今天这节课，我们将学习一篇新课文，点读课题，点读，一起读课题。课题中的“奇”是什么意思？奇特 特殊 不是常见的 过渡 : 到底奇在哪儿呢？我们来读课文。二、检查预习，初步感知 预习时课文读了几遍？对于读书情况打优秀的举手， 不错，那老师来检查了哦！ 检查词语： 看了同学们的预习单，发现生字组成的词语或成语同学们觉得难读 出示： 誉 情有独钟 姿态优美  陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 充满生机 依依不舍 千姿百态 ▼开火车读词语，正音 ▼哪个生字容易错？提醒下同学们（卧的笔画） 2. 词语学会了，下面我们来读书，哪一节最难读？引出篇幅长的第 2节。 （1）自由读读第 2小节，边读边想这小节讲了什么？ 学生交流：具体描写三大名松的动人姿态 点三个同学读 板书：迎客松 陪客松 送客松课文的第 2小节开头还有这样两句话 出示：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客” “陪客”“送客”三大名松。 谁来读读，读完你有什么发现？这小节在写法上采用的是？总分结构这里的 “绝”是什么意思？（独一无二） （2）课文中还有一个绝字，找到了吗？ 点读并出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、 温泉“四绝” 闻名于世，而人们对于黄山奇松， 更是情有独钟。 山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。这儿的“绝”是什么意思？（独一无二） 看来，作者对黄山奇松情有独钟， 在他心中奇松是独一无二的，竟连用了两个“绝”，我们一起来感受一下，齐读第 1 节 。 同样一个“绝”字在不同语境中有不同意思 第 1 页 再出示： 绝大多数人都赞成去黄山游玩。 （极、最） 来黄山旅游的人络绎不绝。 （断绝） 小结：课文第 2 节具体描写了三大奇松，黄山仅仅只有这三种松树吗？ （3）点读第 3 节，这节讲了什么？（第一句并不全是中心句哦） 教给学生方法：重点句连起来也能很好地帮助我们概括段落大意。 齐读第 3 节 三、激情导读，感受奇松 课文已经读完了，现在你能说说黄山松奇在哪儿吗？点课件出示 生自由发言，引出迎客松语段 （1）出示语段 1：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 ▼迎客松奇在哪儿？引出“饱经风霜” ，“饱”这个字什么意思？选一选 出示选择题：满足了食量（跟“饿”相对） ；饱满；充分，足足的；满足。 用自己的话说说饱经风霜的意思。 ▼迎客松就是这样在黄山顶经历了万般困难， 我们看看这课饱经风霜的树， 这 是它的树干，出示图片（饱经风霜树干图）想象一下，经历了哪些？ 出示填空题： 烈日炎炎下， 。 寒风呼啸中， 。 冰天雪地里， 。 电闪雷鸣时， 。 ▼“饱经风霜”不仅可以形容黄山松，还可以形容人呢，你在生活中见过饱经风霜的人吗？能具体说说吗？ ▼这是一株怎样的迎客松呀？ 生说百折不挠，读出百折不挠 生说生机勃勃，读出生机勃勃 生说坚强不屈，读出坚强不屈。 ▼过渡：经受如此多的折磨，一般的树早已枯死，而生在悬崖顶上的它，却仍然（生接：郁郁苍苍，充满生机）出示郁郁苍苍图片 却仍然（生接：生机勃勃） 却仍然（生接：蓬蓬勃勃） ▼我们再看看枝干，你觉得枝干怎样？（有力，粗壮）像这样雄劲有力的枝干，课文中给了它一个词叫遒劲。（2）迎客松还有哪里让你感受到奇？ 生讲出示语段 2: 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 ▼哪里奇？写出了名字的由来；比喻句，把什么比作什么？ 出示句子比较： 第 2 页 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，热情地欢迎宾客的到来。 它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂， 热情地欢迎宾客的到来。 哪句好？为什么？（写出了热情。 ）齐读 （3）引读并出示语段 3：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。） 它不仅是黄山的象征， 而且是我们热情好客的中华民族的象征。 它走进了普通老百姓的家（出示牌匾图） ，甚至走进了人民大会堂，它是一种精神的象征！ ▼小结：这迎客松傲立玉屏楼前，双臂垂迎天下客，阅尽沧桑色更翠，让我们一起感受下，齐读迎客松语段。 陪客松和送客松又奇在哪儿呢？自由读读。 出示陪客松图片 +语段：陪客松正对玉屏楼， 如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。 出示送客松图片 +语段：送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂” ，好像在跟游客依依不舍