五年级上册语文教案语文乐园.docxVIP

语文乐园（八） 【教学目标】 知识与技能： 、引导学生辨析成语的近义词和反义词。 2、引导学生感受顶针句表达效果。 3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。 4、理解成语故事，积累成语。 5、习作：写“寒假活动计划” 。 过程与方法： 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 情感态度价值观： 体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。 【教学重难点】 让学生留心观察，运用在书本中学到的写景方法，能真实、生动、具体地抓住景 物特点，养成自由表达的良好习惯 【教学课时 】3 课时。 【教学过程 】 第一课时 一、学习读一读，你发现了什么？ [ 课件 1] １、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利 ２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。 ３、思考：从这些成语中你发现了什么？ [ 课件 2] ４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。 ５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。 ６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。 [ 课件 3] 二、说说下列句子的表达效果。 [ 课件 4] １、学生自由读句子， 边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。 引导发现 顶针的句式特点。 第 1 页 ２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。 [ 课件 5] ３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。４、教师点拨引导。内容上的表达效果， [ 课件 6] 句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美； 句二：生动形象地表现了苗儿的变化； 句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。 ５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。 ６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。 三、学习读一读，记一记 [ 课件 7] １、学生自由读句子，借助注释理解句子。 ２、简要介绍《论语、学而》 《礼记．曲礼上》。 《论语·学而》是《论语》第一篇的篇名，包括 16 章，内容涉及诸多方面。 《论语· 学而》的重点是 “吾日三省吾身”、“节用而爱人， 使民以时”、“礼之用， 和为贵”以及仁、孝、信等道德范畴。 [ 课件 8] 《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐 述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》 、《中庸》、《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。 《礼记》，西汉戴圣对秦汉以前礼仪著作加以辑录，编纂而成，共 49 篇。十三经之一。是战国以后及西汉时期社会的变 动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化，儒家经典著作之一。 49 篇分属于制度、通论、名堂阴阳、丧服、世子法、祭祀、乐记、吉事等，它阐述 的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》 《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。东汉末年，著名学者郑玄为小戴《礼记》作 了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，“到唐代，礼有周礼、仪礼、礼记，春秋有左传、公羊、毂梁，加上论语、尔雅、孝经，这样是十二经；宋明又增加入孟子，于是定型为十三经” ，为士者必读之书。 [ 课件 9] ３、学生交流对句子的理解，教师点拨。 ４、自己再读一读，默背。 第 2 页 ５、同桌背诵，齐背。 ６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？ [ 课件 10] ７、师生共同小结。 四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》 １、通读短文 [ 课件 11] ２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。 ３、认真思考：这则故事说明了什么？ “鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则故事。当时赵王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵王说赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利” 。今天这篇故事告诉人们，在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。 ４、全班相互交流评议。 （双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付 共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机， 让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。） [ 课件 12] ５、学生尝试独立讲这个故事。 第二课时 一、谈话导入。 同学们，一年一度的寒假马上就要到了。 为了过一个既快乐又有意义的假期， 就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。 [ 课件 13] 二、明确要求。 [ 课件 14] 1、有目的地阅读范文。思考提示： （ 1）寒假活动计划的格式； （2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。 2、小组内交流。 3、学生汇报，教师归纳点拨。 [ 课件 15] 格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划 内容分条款写，