人教部编版九年级下册第10课唐雎不辱使命课件共35张.pptVIP

10 唐雎不 使命 《战国策》 jū 人教部编版九年级下册第 10 课《唐雎 不辱使 命》课 件 共 35 张 PPT) 人教部编版九年级下册第 10 课《唐雎 不辱使 命》课 件 共 35 张 PPT) 1 ．借助工具书和课下注释积累古文知识， 体会课文大意，了解《战国策》的知识，把 握故事情节。 2 ．体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗 争的勇士形象。 3 ．体会文章选材善于突出重点、突出中心 的写法。 教学目标 第一课时 《战国策》是一部战国时代的 。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号， 共 33 篇。由 西汉 末年 根据战国史书整理编 辑而成，载录了战国时期各国政治、军事、外 交各方面的历史，着重记录了 谋臣的策略和言 论 。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺， 耐人寻味的幽默，构成了独特的 语言风格 。值 得一提的是其中的 寓言 ，如“ 画蛇添足、狐假 虎威、惊弓之鸟 ”等，至今还为人所称引。 国别体史书 刘向 作品介绍 公元前 230 年和前 225 年，靠近秦国的韩国、魏国 相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚， 在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙 了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附 庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持 着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵 君就派唐雎到秦国谈判。这篇文章记叙唐雎出使秦国， 同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。 写 作背景 唐 雎 怫 然 韩 傀 免冠徒 跣 缟 素 庸 夫 色 挠 以头 抢 地 jū fú guī xi?n g ǎ o yōng ná o qiāng 读准字音 秦王 / 使人 / 谓安陵君曰：“寡人 / 欲以五百里之 地 / 易安陵，安陵君 / 其许寡人！”安陵君曰：“大 王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地 / 于先王， 愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君 / 因使唐雎 / 使于秦。 秦王 / 谓唐雎曰：“寡人 / 以五百里之地 / 易安陵， 安陵君 / 不听寡人，何也？且秦 / 灭韩 / 亡魏，而君 / 以五十里之地 / 存者，以君为长者，故 / 不错意也。 今 / 吾以十倍之地，请广于君，而君 / 逆寡人者，轻 寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地 / 于先王 / 而守之，虽 / 千里不敢易也，岂直五百 里哉？” 朗读课文 秦王 / 怫然怒，谓唐雎曰：“公 / 亦尝闻 / 天子 之怒乎？”唐雎对曰：“臣 / 未尝闻也。”秦王曰 ：“天子之怒，伏尸 / 百万，流血 / 千里。”唐雎曰 ：“大王 / 尝闻 / 布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之 怒，亦 / 免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此 / 庸夫之怒也，非 / 士之怒也。夫 / 专诸之刺王僚也， 彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此 / 三子者，皆 / 布衣之士 也，怀怒 / 未发，休祲 / 降于天，与臣 / 而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日 / 是也。”挺剑 / 而起。 秦王 / 色挠，长跪而谢之 / 曰：“先生坐！何至 于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵 / 以五十里 之地存者，徒以 / 有先生也。” 秦王 使 人 谓 安陵君曰：“寡人欲 以 五百 里之地 易 安陵，安陵君 其 许 寡人！”安陵君曰： “大王 加惠 ，以大易小，甚善； 虽然 ，受地 于 先王，愿 终 守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵 君 因 使唐雎 使 于 秦。 对…说 用，拿 答应 施予恩惠 虽然如此 始终 出使 到 交换 于是 从 派 祈使 语气 翻译课文 秦王派人对安陵君说：“我打算用方 圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答 应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，拿 大块土地来交换小的，很好；虽然如此， 但我从先王手里继承了这块地，愿意始终 守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴， 安陵君于是派唐雎出使到秦国。 译文： 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安 陵，安陵君不 听 寡人，何也？ 且 秦灭韩亡魏， 而君 以 五十里之地存 者 ， 以 君 为 长者，故不 错意 也。 今吾以十倍之地， 请 广 于君，而君 逆 寡人者， 轻 寡人 与 ？” 听从 况且 凭借 …的原因 把 同“措”，在意。 看做 让 增广，扩充 违背 轻视 吗 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来 交换安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？ 况且秦国灭掉了韩国和魏国，但安陵君却凭 着五十里的地方能留存下来，（是因为我） 把安陵君看作忠厚的人，所以不在意。现在 我拿十倍的土地，让安陵君扩大领土，安陵 君却违抗我，是轻视我吗？” 译文： 唐雎对曰：“否，非 若 是也。安陵君受于先王而 守之， 虽 千里不敢易也， 岂直 五百里哉？”