加速推行模块化教学.docx

加速推行模块化教学，提高焊接实习培训质量 焦作技师学院翟春艳 随着焊接技术的发展和进步， 焊接结构的应用越来越来广泛， 几乎渗透国民经济的各个领域，如机械制造、石油化工、矿山机 械、能源电力、铁道车辆、国防装备、航空航天、车船制造等。 国外专家认为，到2020年焊接仍将是制造业的重要加工工艺。 它 是一种精确、可靠、低成本，并且是采用高科技连接材料的方法。 目前还没有其他方法能够比焊接更为广泛地应用于金属的连接， 并对所焊的产品增加更大的附加值。焊接技术的广泛应用，需要 大批专业化的专门技术人才，但在传统焊接教学与培训中却存在 如下问题： 在工业生产中应用的焊接方法多(已达百余种) ，焊接 设备种类多。再加上焊接技术的应知理论知识涉及面广，焊接应 会操作技术要领实践性强，学生焊接技术技能的掌握和水平的提 高不仅取决于设备、场地、生产条件和理论教学条件的好坏，还 取决于师资水平的高低与自身实践操作时间的长短。因此，焊接 技术人才的培养周期长，材料、能源消耗大，培养成本高。显然 这与当前许多教育培训机构的经济条件是相违背的。 由于焊接设备有限，焊接工位少学生多，环境差、工 种苦，三分钟热度过后学生学习会消极、散漫，较难激发学生学 习的积极性。 因此，如何高效率、低成本培养出大批适合社会需求的高水 平高素质的焊接专门技术人才已成为我国职业教育急待解决的重 大课题。这种情况下，笔者认为模块化教学是行之有效的教学方 法。 一、焊接实习模块式教学的特点 一体化模块式教学中，学习目标是围绕技能训练的需求， 打破原有学科的界限来确定理论教学的内容和要求，设置教学环 节和进度，理论教学完全服务于技能训练，掌握理论知识就是为 了实际应用。每个模块相关的理论知识和技能知识有机地融合在 一起，理论教学与技能训练同步进行，强调理论指导实践，通过 实践验证理论知识，手脑并用，注重知识应用能力的培养。教学 中既可以先讲授理论内容，用以指导实践操作；也可以从生产实 习开始，先接受感性认识，再从理论上加以分析、归纳、总结， 提高学生的认知程度；还可以在实习教学中，就现场遇到的实际 技术问题从理论上进行辅导，达到解决问题的目的，进而提高学 生独立解决问题的能力 老师分工可以明确，每个老师负责一个或几个模块的实习 教学。拿中级工举例，按老式的教学法，带一个班的老师，要完 成该班所有课题的教学任务。而焊接方法多、课题多，学生要达 到中级工水平至少要二十几个课题的学习。所以要求教师必须精 通所有课题的操作技能并授予学生，对老师的技能水平及教学过 程要求较高，难度大。“模块式”教学只需教师精通几个课题的操 作技能，而对其它课题熟悉即可，教师掌握起来较容易。 学生必须按时间安排通过选定的一个模块的考核， 才能进 入另一个模块的学习， 通不过可选择重修。 上课时根据模块难易、 先后情况可同时开设几个。这样学生容易管理，纪律散漫、学不 好的同学因为需重修会有紧迫感，而且同时开设的课题有几个， 同学们在工位观察学习的机会多，避免单一的课题枯燥，导致学 生精力不集中。 动手能力差的同学，通过每个模块学习花的时间相对较多， 允许他利用课余时间补修；动手能力强的同学如提前完成选定模 块学习可提前进入另一模块学习 。这为培养拔尖人才开创了新路 子，节约了教育成本，为操作能力强、领悟较快的学生提供施展 的舞台。同时对学习散漫的同学也起到了鞭策的作用，形成你追 我赶的学习气氛。 学生学习有针对性。每位学生对每个课题的操作水平参差 不齐，有的学生气保焊操作水平高，而焊条电弧焊差。 “模块式” 教学给学生提供了更自由的选择空间。焊条电弧焊好的，可多练 气保焊，为焊接实训开创了节能、节时、有效的新路子。 所以，采用“模块”式教学优势突出，大大提高了教师的教 学水平和教学质量，激发了学生的学习积极性，避免懒散逃避学 习的态度；充分利用了教学资源，用最少的消耗培养优秀的高技 能人才。 二、模块化教学中的几个问题及处理 缺乏实用性的教材。实施模块化教学的关键是编写课题化 的教材，根据不同课题模块的不同需要， 以课题为单位进行编写。 把专业基础课知识与专业知识做必要的整合。各单元的理论知识 和能力训练必须进行合理的链接，但要注意单元的理论教学与实 践教学内容的容量应该有利于教学组织。模块式教学是专业课教 材建设的一次大变革，要求我们必须编写符合焊接专业教学要求 的课题化教材。 完善的教学手段。先进的教学模式应该配合较好的教学措 施，才能更好地保证教学质量，完成教学任务。多媒体教学应该 是一个不错的手段。但在焊接实习教学中还很少用，这主要是因 为缺乏实用有效的课件。焊工实习教学和别的工种不一样，老师 少学生多，经常是一个老师在示范很多同学围着看，而且焊接速 度快，很多细节、关键问题大部分同学看不见，这些都