五年级语文：《我想》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我想》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。　　2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。　　3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。　　教学重点、难点　　1、识记生字，感情朗读。　　2、培养学生丰富的想象能力。　　3、体会诗歌中所表达的思想感情。　　教学准备：字卡，课件（根据诗歌内容制作）　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入、激发兴趣　　同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）　　师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想　　二、初读诗歌、随文识字　　1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）　　2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）　　3、交流识字方法。　　师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。　　“丫”就是一棵树上两个杈。　　“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。　　（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）　　三、品读课文、体会情感　　1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？　　2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。　　一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。　　二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。　　三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。　　并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？　　四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。　　发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？　　五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”　　3、指导朗读诗歌。　　尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。　　4、默读课文、想象画面　　（1）师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？　　（2）学生活动：边读边想。　　（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）　　师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）　　5、美读课文、练习背诵　　（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。　　（2）指名美读，师生评价。　　（3）练习背诵。　　第二课时　　一、指导难字、练习书写。　　师：这节课，先让我们一起走进书法斋。　　（1）指导难字。（出示要写的字）　　师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？　　学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。　　（2）练习书写。　　（3）组织评价。　　二、思维发散、拓展延伸。　　师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。　　（1）小组内互