五年级上册语文教案七律.docxVIP

教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、 磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英 勇豪迈的气概。 教学重点： 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈 的气概。 教学难点： 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 教具准备： 图片、课件 教学过程： 第一课时 1、检查学生课前预习情况。 第 1 页 课前我们在家里收集有关长征的资料， 这节课我们先来交流一下自己了解了 哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。 2、红军连续行军二万五千里，终于在 1935 年 10 月到达了陕北根据地，这 时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻， 满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》。 （教师板书课题） 3、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读 读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。 （一）学习本课重点生字 （二）我们已经学过不少诗歌， 谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？ 红军 / 不怕 / 远征难，万水 / 千山 / 只 / 等闲。 五岭 / 逶迤 / 腾/ 细浪，乌蒙 / 磅礴 / 走/ 泥丸。 金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。 更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，三军 / 过后 / 尽/ 开颜。 （三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。 3、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又 抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗， 想一想这首诗的大意。 如果遇到自 己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。 第 2 页 （一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。 （二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？ 全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦， 把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭， 在红军看来只不过是微波细浪在起伏， 而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。 金沙江浊浪滔天， 拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 （三）了解了全诗的大意， 我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？ 4、布置作业 书写本课的生字和字词。 继续熟读课文。 第二课时 1、上节课，我们初读了《七律 ?长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天 我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。 2、全诗虽然仅有 56 个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻， 我们能不能再读读诗句， 并结合自己了解的课外知识， 说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？ （五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。） 第 3 页 3、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ （一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。 重点理解 高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙； 红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义， 都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。 “寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。 “暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。 征服大雪山这一壮举， 更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。 “更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神， 还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 （二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗 读） （三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？ （四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来； 第 4 页 （“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”） 4、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕” “只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。 《七律长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗， 也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。 让我们再次有感情地朗读全诗， 会背的同学可以背诵。 5、总结 长征是宣言书， 长征是宣传队， 长征是播种机。 长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，