制作等底等高的圆柱和圆锥.docx

制作等底等高的圆柱和圆锥：例如，半径是 5厘米、高12厘米的圆柱，底面周长是 2n r= 厘米 ,宽是 12 厘米的长方形纸就可做出 . 而要做等底等高的圆锥 ,要做的圆锥弧长必需是底面 圆的周长即：2 nr=l米，而弧长等于2口LX n360 = nLn 180,（ L为圆锥的母线,n为圆锥展开扇形 的圆心角）,在圆锥中r2+h2= L2所以这里的L=14厘米,又弧长=nLn 180，这样就能求出n=这 样只要画出一个半径为 L=14厘米的圆，取其圆心角为n=的扇形即可折成和前面圆柱等底等 高的圆锥 .（记得选为最佳答案） 举例来说，要做半径是 5厘米、高12厘米的圆柱，只要长是2nr=厘米，宽是12厘米的长方 形纸就可做出侧面积 . 底面就是半径为 5厘米的圆 . 而要做等底等高的圆锥 ,要做的圆锥弧长 必需是底面圆的周长即:2nr=厘米，而弧长等于2n L X n360 = n Ln 180 ,（ L为圆锥的母线,n为 圆锥展开扇形的圆心角），在圆锥中r2+h2= L2所以这里的L=14厘米,又弧长=n Ln 180 ,这样就 能求出n=这样只要画出一个半径为 L=14厘米的圆，取其圆心角为门=的扇形即可折成和前面 圆柱等底等高的圆锥 . 圆柱和圆锥的制作 黄石市马家嘴小学 方志华 ［活动内容］ 让学生自己动手做一个圆柱和一个圆锥 ［活动目标］ 1.知识目标： 在学生掌握圆 柱、圆 锥知识的 基础上，进 一 步巩固已学知识，并 验 证圆 柱与圆 锥的体积关系。 2.能 力目标 ： 使学生通过实践活动， 锻炼学生动手操作能 力。 3.情 感目标 ： 让学生切身感受圆 柱 和 圆 锥 的 空间立体概念， 体会数学之美。 ［活动重点］制 作圆 柱 和 圆 锥 的方法。 ［活动准备］三张长方 形腊纸， 透明胶纸、 量角 器、 直尺、 剪刀、 圆 规。 ［活动过程］ 一．准备： 1．我们已经学习了 圆 柱和 圆 锥的 基本知识， 请同学们 回忆一 下， 圆 柱有几 个面（三个） 2．圆 柱的侧面展开 后是一 个什么图形呢（长方形 或正方 形） 3．圆 锥又有几个面（两个 ）它的 侧面展 开又是一 个什么图形（扇形） 学完这些知识后， 你们想不想亲手制 作一个圆 柱和 圆 锥呢（想！） （课前 提问， 让学生回顾圆 柱 和 圆 锥 的知识， 通过回顾 使学生对圆 柱和 圆 锥的 制作有了初步的思想准备） 板书： 圆 柱和 圆 锥的 制作） （这节课，我的设计是让同学们制作两个等底等高 的圆柱和圆锥，然后比较它们体积关系。） 二.实践活动： 1 ?制作一个底面直径为5厘米、高为6厘米的圆柱。 （这里可以先提问，让学生想想：制作一个圆柱需要做哪些准备需要 哪些数据然后再引导同学们计算这些数量的数据。） （1） 先制作圆柱的侧面。（侧面展开是一个长方形） ①长应是多少呢算一下： a=C= n d= x 5 =（厘米） ②宽呢 b = h=6 （厘米） （2） 再制作圆柱的两个底面圆。 底面圆的半径多大 r=d - 2 = 5 - 2 =（厘米） 请同学们将做好的圆柱粘好。（动作要快） （教师巡视指导，及时表扬做得好的的小组并推荐他们好的制作方法及经 验，这一点我觉得很重要，有些知识只能通过动手才能获取并吸收，这就是经验。） 制作一个底面直径为5厘米、高为6厘米的圆锥。 圆锥是怎样构成的呢（一个底面圆和一个曲面） （先提问，制 作一个圆锥需要做哪些方面的准备，需 要哪些数据，然 后再引 导计算 。） （1） 先剪一个 侧面（ 扇形）： 要使圆锥的底面直径为 5厘米，高为 6厘米，那么 ①扇形的半径得画多长 这个 问题到 了中学我 们就可 以自己 计算了 ，今 天我就先告诉 你们扇形 的半径 R=厘米，至于如何得到的，有兴趣的同学课后可以自己探询。 （这里， 扇形的半径学生目前的知识无法解答， 所以教师有必要直接告知， 然后鼓励学生课后去探讨） ②扇形的圆心角应画多大呢 由于扇形的弧长就是底面圆的周长，所以1= n d= X 5=（厘米） 这个我们可以自己计算：根据上学期提到的扇形弧长公式：1=2 n R X n ° o /360 求得 n° = +（ 2 XX） X 360° ~ ° （扇形弧长的计算公式可以简单地提一下，然后求出圆心角的度数来，这个 内容可以让有兴趣的同学课后再具体推敲，这里只需要得也一个数据结果来就行 了。） （2） 再制作底面圆： 底面半径：r=d十2 = 5十2 =（厘米） 请同 学们将做好的的圆锥粘好。 （教师巡视指导， 及时表扬做得好的的小组并推荐他们好的制作方法及经 验） 实验圆柱与圆锥体积的关系。 刚才 我们 制作 好了 一个圆柱和 一个 圆锥 ，它们 的底 面是 否一 样高呢 那么 它们 的体 积有 何关