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有多少张粘贴画教学反思 本课是北师大版二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。学生在前一段学习2—5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，比如说有些学生已经会背九九乘法表了，但不是建立在理解乘法意义的基础上。 在执教北师大版二年级数学《有多少张贴画》（6的乘法口诀）后，通过认真思考回顾，认识到一些教学成功之处和不足。现将教学反思如下： 一．成功之处 1、学生在上课时精神状态很好，参与练习的热情度很高，有利于口诀的熟记与运用，对于孩子的回答能够做到中肯的评价，从而从侧面带动孩子的积极性，提高学习效率。 2、充分调动学生的已有知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。能紧紧围绕六的乘法口诀的编制和应用这一教学重点，充分让学生在数和计算粘贴画的张数活动中自主计算，自主编制口诀，通过观察口诀的特征，与学过的口诀进行对比，突破后面四句口诀的背诵难点。 3．我利用多媒体课件设计了多种形式的练习让学生运用所学的知识解决生活中的数学问题。这些练习既又有抢答摘苹果这种图文并茂的形式，充分调动了学生学习的积极性。还有挪方格的题目，让学生充分的体会挪移的思想。总之，我是通过创设情境、利用生动形象的多媒体课件吸引学生注意力并在游戏中让学生学会了6的乘法口诀，化解了本课的重难点。 二．不足之处 1、在数一数环节孩子已经快速喊出口诀了，我没有及时处理，而是问孩子“还有别的计算方式吗？”没有充分发挥学生已有知识，遇到问题没有追问。 2、几何直观运用的还不够充分，书中给出点子图就是为了让学生充分利用直观的方式来进行学习。而我在设计上只是让学生动嘴说了，让学生实际操作的部分太少了。 3、练习设计上动多静少，孩子说的太多实际动手计算的太少了。没有充分发挥练习的作用，题目多但是利用的不够充分。没有挖掘的题目的深层作用。 5、在个别环节的处理方面还存在许多不当之处，教师的语言、教态也缺乏感染力，班级管理方面还存在许多尚待改善之处。 三．对今后改进的打算 1．树立终身学习的观念。除了不断丰富多种知识外，还必须具备新颖的教法。本人要多与同级同科教师交流，向专家请教，多听多看多评。 2．对教学程序进一步改进，对于学生已有知识和已知内容不要回避，多追问，“为什么？”“你是怎么想的？”师生互动，生生互动，才能高效、按时完成教学任务。而不是一味追求着按已有教案的程序进行。 3、最好让学生自己动手，让学生用点子图圈一圈，练习设计上能让学生自己算一算。而不是只让学生用嘴说。要充分发挥练习题的作用，挖掘题目深层含义，做到一题多用。而不是一味的求多，而是要重视题目的质量。 4、“语言不够准确”这是我参加工作以来一直很难克服的一关，在今后的教学中不但要细心钻研教材，还要语言方面多加锻炼，在上每节课之前想好每个重要环节所要预设的问题，尽量做到精、少、准，便于学生理解，避免重复啰嗦。 ?