新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数（2）》教案教学设计反思.docVIP

新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数（2）》教案教学设计反思 《新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数（2）》教案教学设计反思》这是一篇三年级下册数学教案，通过这几次的教学我感受颇多，本节课通过练习回顾和国际果蔬会的微视频导入课堂，学生的学习兴趣比以往有所提高，并能够主动的参与到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手分小棒验证。 第2课时 三位数除以一位数（2） 教学内容 教材第49页例题2和相关练习。 教学目标 1、结合具体的情景图让学生产生计算的需要。 2、理解三位数除以一位数的口算方法。 3、初步学会用类比的方法去解决新问题。 教学准备 多媒体课件或教学挂图。 教学程序 教师活动 学生活动 复习铺垫 200divide;2 2830 500divide;5 3710 360divide;6 240divide;8 480divide;4770divide;7 板书在小黑板上，生口答，并说出想的过程。 师生互动 探究新知 例题2： 出示主题图，提出问题，引导生参与其中独立思考后列出算式。（抽生说出算式的意义） 师：可以怎样想呢？ 学生1：12divide;6=2，所以120divide;6=20 学生2：206=120，所以120divide;6=20。 还可以 引导学生小结口算的方法，使其真正理解口算的算理。 仿照课堂活动对口令，先抽4位学生示范，后在小组内相互进行。 先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解算理。 抽34名学生说一说。 练习巩固 1、学生独立完成练习十第2题后，集体订正； 2、第三题先让生自己独立试做，追问，为什么要这样做，还有不同的做法吗？ 3、处理小乐园上面的部分练习。 生独立做，师巡视，发现问题及时纠正。 课堂小结 今天我们共同学习了什么知识，你有什么想法和收获吗？ 【反思】 通过这几次的教学我感受颇多，本节课通过练习回顾和国际果蔬会的微视频导入课堂，学生的学习兴趣比以往有所提高，并能够主动的参与到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手分小棒验证。同时在课堂上能融入估算意识、数形结合、对比思想这些都是成功之处，但是整节课下来感觉比较累，结合几次讲课课堂教学状况，反思了一些教学上的不足： 1、在教学内容上，课堂容量过于小。往往是一节课来解决一个问题或是一个知识点。例如，这节课只解决一个问题。多数学生很快就会掌握课堂所学内容，对于已掌握的知识，学生的兴趣就会下降，课堂效率就会降低。学生的注意力就会不集中，课堂节奏就会很慢。在以后的教学中，我将对学生所学的知识进行整合，打破以前依照课本和教学参考按部就班的进行教学。 2、在教学中课堂趣味性不高。小学数学课堂教学效果如何，在很大程度上将取决于教师是否能激发学生的学习兴趣。布鲁纳曾经说过：学习的最好动力是对学习材料的兴趣。通过我们的教学实践，不难发现，兴趣是获取知识的重要因素，是学习的根本诱因。兴趣是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的心理倾向。对于小学生来说，兴趣更是重要，它直接影响着学习效果。如果学生总是怀着期待和愉快的心情上数学课；上课时老师通过各中教学手段展现教学内容，学生的注意力被教师的课堂美丽所吸引，思维活跃，表情明朗，学习效率自然提高；这样在一种轻松的环境中学习，学生将体会到学习数学的乐趣；真正做到乐中学。反过来，如果学生对于学习数学缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，学习成绩也就可想而知。然而，我在课堂趣味性方面做的比较差，没有考虑到学生的年龄特点，上课的语言不够生动，表情不够丰富。 3、在教学过程中对学生不敢放手。因为自己工作资历浅，课堂管理和教学经验不足，导致自己在教学是不能大胆放手给学生探索。如在教学计算的过程中，我采用的方法是由学生试着计算，在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，但是讲解的过程不是十分顺利。这个教学环节的处理应该是有教师的参与，由学生试算完成后，学生边讲由教师顺着学生的思路进行板书。这样教学时，教师既能起到示范作用，用能让学生把算理说得更清楚。 4、在教学过程中把学生的定位比较高，没有预设全学生可能出现的问题。如学生在操作分小棒的时候，对于1个百不够分时，学生不能想到拆成10个十和原来的5个十一起分。在教学过