新版2013三年级下册三单元集体备课教案.docVIP

PAGE PAGE 11 集体备课教案 课任 英语 任课班级 三年级 集体备课部分 个人补充部分 课题 Unit 3 At the zoo 第一课时：A Let’s talk Draw and say 第二课时：A Let’s learn Let’s do 中心发言人 张平 备课时间 2014.3.5 授课人 授课人 上课时间 教学目标 能够听、说、读句型It’s so…,并在情景中熟练应用。 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 重点 句型It’s so… 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short. 难点 在情景中运用fat, short, tall. 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用。 教学方法 图片展示法，情景教学法，听说法，游戏法等。 学情分析 教学过程 第一课时： Warm-up 用三年级上册Unit 4 A部分Let’s chant 复习句型Look at…以及学过的动物名称和形容词fat, pig等。教师边把cat, pig, dog, bear, duck的图片挂在黑板上边复习动物单词，播放录音，跟学生一起吟唱歌谣。 教单词fat, tall, short以及句子It’s so… 唱完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，教fat, It’s SO fat. 并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。 在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe. It’s so tall. 用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It’s so tall. It’s short and fat. 两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用It’s so…来描述动物的特征。 Presentation 组织学生对对话内容进行预测。 播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall? Who is short and fat? 让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow! 表示惊叹，Ha! 表示好笑。教师培养学生热爱动物，保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。 学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 Draw and say 教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…It’s (so)…, 并适当引导学生综合运用It likes…It’s from…等学过的句子。之后再组织两人小组活动。 第二课时： Let’s learn 教师用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat, tall和short, 并引出生词thin. Practice 音义训练活动 游戏(Act and guess). 教师请一名学生上台，悄悄对他说单词fat, tall, short或thin,该学生做动作，其他学生猜单词。 音形义训练活动 学生打开课本听录音，给Let’s learn的词句编号；全班跟着录音朗读。 语用活动 四人小组根据Let’s learn的情景图自编对话。 Let’s do 教师首先发出指令：Be fat/thin/tall/short. 学生做动作。 教师出示四张形容词图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序，然后教师再出示四张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词图片与卡片，请四个学生在黑板上完成配对。 教师把歌谣的句子打乱顺序贴到黑板上，学生听录音，排列句子的顺序；全班指读句子。 学生四人小组打开课本读歌谣，配上有创意的动作，最后请一些小组上台表演。 课题总结 第一课时通过已学的内容引导出将要学的知识，降低了所学内容的难度，也调动了学生的积极性。同时运用图片，录音形象，直观的展现出新句型。并用新旧对比，图片对比的方式强调句型”It’s so…” 这样会给学生留下深刻印象。 第二课时运用动物图片引导学生说出动物的特征，激发了学生的学习兴趣。在学习了新单词之后，用游戏，自编对话，上台表演等方式进一步巩固了所学内容。 课堂练习 读一读，连一连 thin 胖的 fat 瘦的 tall 矮的 short 高的 giraffe 猴子 monkey 长颈鹿 elephant 大象 panda