小学语文：《操场上》片断赏析(两个).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《操场上》片断赏析(两个) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一　　 案例片段： 　　 　　一、谈话导入。 　　 　　1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？（课件出示各种活动的球。） 　　 　　2、指名说一说你认识哪些球。 　　 　　课件出示跳动的球变成“球”字，学习生字“球”，说说怎么记？ 　　 　　3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，我们玩得多快乐出示课题：操场上 　　 　　二、说话，学习生字。 　　 　　1、说说你喜欢哪些体育运动？（要求说完整话） 　　 　　2、老师随机出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 　　 　　3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出生字多读几遍。 　　 　　4、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏，我拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。 　　 　　5、分类识记： 　　 　　⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。 　　 　　⑵交流，说说为什么这么分。 　　 　　⑶结合回答，引导识记： 　　 　　A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。 　　 　　B、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。 　　 　　6、游戏：找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字） 　　 　　7、小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。 　　 　　8、游戏巩固生字：我说你拿。（老师说生字，学生拿卡片。） 　　 　　教学反思 　　 　　1、体现新课标关于识字教学的要求 　　 　　教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。”；教学建议中“关注学生识字兴趣，激发识字积极性”。本案例利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的球，让学生说，然后课件出示跳动的球变成“球”字，在学生说说自己喜欢哪些体育运动的基础上，随机出示生字，这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。 　　 　　2、创设多样的教学情境，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现，达到巩固的目的。 　　 　　3、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现“新课标”的合作精神。 　　 二 　　 教材简析： 　　 　　本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。 　　 　　教学设想： 　　 　　以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段： 　　 　　教学流程 　　 　　师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？ 　　 　　生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。） 　　 　　师：谁愿意当“小老师“带领大家读？ 　　 　　生：争当“小老师” 　　 　　师：在