小学音乐：第三单元 草原上.docxVIP

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第三单元 草原上 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第三单元 草原上　　第一课时　　教学目标　　1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。　　2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。　　教学重点　　1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。　　2、学习附点八分节奏。　　教学过程　　一、组织教学　　1、律动　　师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。　　（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）　　师：来跟着老师动一动。　　2、师生问好　　二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”　　师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。　　师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。　　a、“挤奶”动作　　师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？　　（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）　　b、“抖肩”动作　　c、“雄鹰展翅”动作　　d、“骑马”的动作　　三、新课教学　　1、节奏活动《小马跑来了》　　a、小马跑来了（初听与模击节奏）　　师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了　　（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）　　第一匹： x x x | x x x | x x x x | x x x x ||　　第二匹： x x x x | x x x x | x x x x | x x x x ||　　第三匹： x x x x | x x x x | x x x x | x x x x ||　　b、认识附点八分节奏　　c、节奏练习　　2、歌曲《大雁湖》　　a、初听歌曲　　师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。　　（全班同学聆听《大雁湖》。）　　b、读谱　　c、跟唱　　3、吹奏《大雁湖》　　四、总结　　师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。　　第二课时　　教学目标　　1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。　　2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。　　3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。　　教学重点　　从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。　　教学难点　　学跳筷子舞　　教学过程　　一、清晨的草原　　1、听赏《牧歌》　　师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？　　a、初听第一段（感受基本情绪和意境）　　师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？　　（请同学们说说聆听音乐的感受。）　　b、复听全曲　　师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。　　（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）　　c、视唱主旋律，介绍《牧歌》　　师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。　　2、读谱唱歌　　a、模唱　　师：刚才的