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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学一年级语文z c s zh ch sh r 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题： z c s本课初备　　 　　 课时 　　 共 2课时,本课第 1课时 　　 　　 个人复备栏 　　 　　 教学目标： 1、学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 重点难点： 1、z c s的发音。 2、三个整体认读音节课前准备： 教学挂图字母卡片教学过程： 一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1、看情境图 你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。 2、听语境歌。 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。 二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si 1、教学声母z，音节zi （1）教学z的读音 出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。 （2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。 2、教学声母c，音节ci （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。 （2）教学c的字形及书写方法。 说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。 （3）教学整体认读音节ci及其四声。 出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。 3、教学声母s 及整体认读音节si （1）教学s的读音。 出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。 （2）教学s的字形及书写方法。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。 （3）教学整体认读音节si及其四声。 方法同上。练习用si的四声组词。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片z c s。 2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员　　 课题： z c s 本课初备　　 　　 课时 　　 共 2课时,本课第 2课时 　　 　　 个人复备栏 　　 　　 教学目标： 能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。 　　 重点难点： 能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。 课前准备： 卡片教学过程： 一、复习检查 二、教授新课 1、教学z c s与a的拼音。 （1）练习自由拼读。 （2）指名拼读音节。 2 教学z c s 与u的拼音。 3、带调拼读单音节词。 （1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2）指名说说图上的意思。 4、带调拼读双音节词。 （1）出示拼音词。 （2）指名分析每个音节并拼读。 （3）两个音节连起来是什么词？ （4）指名连词读。 四、巩固练习 练读书上的拼音词。板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员　　 课题： zh ch sh r 本课初备　　 　　 课时 　　 共 3课时,本课第 1课时 　　 　　 个人复备栏 　　 　　 教学目标： 读准zh ch sh r 的音，认清形，正确书写。 重点难点： 读准整体认读音节zhi chi shi ri 的音课前准备： 卡片教学过程： 一 导入 1 出示：z c s zh ch sh r 2指名读平舌音z