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小学音乐教案
文讯教育教学设计
小学音乐新课程标准教材
音 乐 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
音乐教案 / 小学音乐
编订:
编订:XX文讯教育机构
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雪花飞舞
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《》 教学目标 1、欣赏《》,使学生感受乐曲的情绪,并能用舒展的动作表现的情景。 2、复习歌曲《雪花》 3、创设情景,学生自主表演 情感态度与价值观:通过欣赏《》感受音乐意境,同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象,培养学生热爱大自然,热爱生活的积极态度。 知识能力:欣赏乐曲《》 过程与方法:通过表演、朗诵、歌唱等多种活动,引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下,通过小组合作的形式集体创编动作并表演 重难点分析 重点:在音乐活动中,培养学生的音乐表演能力。 难点:创设情景,欣赏乐曲《》,培养学生的音乐想象力。 教材分析 这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,模仿雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。 四小节经过句后,乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风,也使人隐约感到狂躁与不安。 经过四小节逐渐减弱的连接句后,乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。减弱的力度、逐渐上行的音区,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后,大地变得一片沉寂,人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。 教具准备:课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排:1课时 教法与学法: 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 教学过程 新课导入 阶段目标:创设情境,激发学习兴趣。 听音乐进教室 教师操作:放歌曲《雪花》伴奏 学生活动:听音乐进教室 提出评价标准 教师导语:刚才我们听了欢快的音乐进教室,谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊? 学生回答:《雪花》…… 师:同学们说的很好,让我们一起(用欢快的情绪歌唱雪花吧!)唱起来,跳起来! 教师操作:播放课件。 学生活动:师生一起舞歌唱。 一、欣赏《》 阶段目标:1、欣赏乐曲《》感受大自然的美 2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象 1、初听2分半 师:刚才同学们唱的这么欢快,动作这么可爱,真棒!那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲,,名字叫《》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同?你听到音乐后心里有什么感受? 教师操作:播放乐曲《》 学生活动:初听乐曲,感受音乐情绪。 教师评价:学生每组的情况 教师提问:哪位同学来说说你心里的感受? 学生可能有的回答:安静、优美、漫漫的飘下来…… 2、再听2分半 师:小雪花悄悄的来到我们身边,请同学们再次欣赏乐曲,你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来? 教师操作:播放乐曲《》 学生活动:听音乐想象的样子。 学生回答教师提出的问题: 教师评价:学生每组的情况 3、三听——音乐片段(截一段)1分钟 l师:小雪花这么可爱!假如你是一片小雪花,你会怎样从空中飘下来?谁 来说一说,做一做? 学生活动:学生集体讨论雪花飘舞的样子。 师:刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子,现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。 教师操作:播放乐曲《》 学生活动:听音乐自由表演 l教师评价学生的表演,可请表演好的同学来演示。 师:大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的?我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度…… 学生回答:慢的、轻的。
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