北师大版语文一年级《雨铃铛》公开课教案4.docxVIP

《雨铃铛》 1、使用综合的识字方法，理解本课十一个生字，培养学生独立识 字、合作识字的水平。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中 受到熏陶，培养热爱大自然的感情 3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象水平。 教学重点、难点： 感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理 解课文的基础上续编儿歌。 教学准备： 课件、铃铛图片、生字卡片。 教学过程： 一、猜谜语导入 孩子们，春天到了大地披上了美丽的绿装。 朝霞洒满了高高的 山岗，鸟儿在明媚的春光里歌唱，泉水蹦蹦跳跳跑下了山岗，带着梦 想流向远方。 春姑娘来到了咱们的课堂，想和大家一起学习你们愿意吗？ 生：想 1） 师：师：春姑娘带来了一个谜语请大家看看。（ PPT）请大家注意听：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？ 生齐：雨 师：大家真聪明，都猜对了。那我们一起来看看雨字是怎么演变来 的（小视频）同学们，看了视频之后你们把雨字记住了吗？ 事先准备一个田字格：写雨字：（如果一横代表天空，那么 四个点像什么？ 生：小雨点。 师：对，师边用手比划边说，从天上落下了小雨点。 生跟着做。 师：孩子们，可得注意了，这四个点啊，是朝着一个方向的。 （用红粉笔明示）再读这个字。 生：雨雨雨。 师：一起书空笔顺。 2）看图猜字 师：同学猜谜语猜得好，春姑娘送给大家一个礼物，请看（师出示画着非常漂亮铃铛的图片）图上画的是什么？生齐说：是铃铛！ 师：这张漂亮的图片下面藏着两个调皮的字娃娃， 你们猜一猜这两个字娃娃读什么？ （教师翻转图片出示 铃铛 两个生字） 生齐说：铃铛！ 师：哪位同学愿意再把这两个字读一遍 生：铃铛。（铛读成四声） 师：有没有同学不同意？生：铃铛。（把铛读成轻声） 师：对把 铛读成轻声，前面的 铃 字要读得稍长些。 （教师指导读）今天为我们带来了一篇很美的课文 --雨铃铛。（板书课题《雨铃铛》）请同学们齐读课题。 生齐读：雨铃铛。 （学生读得很生硬师：既然这篇课文这么美，那 同学们能不能把题目也读得非常美呢？生齐读：雨铃铛。 （声音很美很甜） 一、感知课题 那么雨铃铛到底是什么呢，我们一起来看看课文。 请你们先听老师读一读课文注意听准字音 （要求学生手指着字， 耳朵 认真听）【配乐】 二、初读课文。 1.自读课文 师：大家想不想读一读这首美丽的小诗呢？ 生齐：想。 师：那就请同桌公用一本书，看哪一桌读得最认真？（看看同桌经过预习之后是否还有不理解的生字，如果有请你协助他）生同桌读。 师：在这首小诗里有淘气的字宝宝， 你们通过刚才的合作学习都理解他们了吗？那老师可要来考验大家一下， 我们请男生和女生比赛一下看谁能把课文读得更通顺、流利。（男女生赛读）生：互相评价（注意评价用语） 师：这首小诗既然这么美老师邀请大家和我一起来读一读。 （学生齐读课文） 四、随文学词，品读句子 （一）第一句 师：孩子们，你们想这首小诗读得更好听一些吗？ 生：想。 师：让我们和春姑娘一起走进这个首很美的小诗。 听，春雨来了，（听 歌曲春雨沙沙）你们听到了什么声音？ 生：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。 师：你们听到了什么声音？ 生：沙沙响的声音。 师：贴出词卡（沙沙响）抽生读。 生读 师：春雨洒在 房檐上，谁能在图上指出房檐在哪儿？并拓展理解房屋 的构造。 生：指 师;贴（词卡房檐），抽生读。 师：谁来教大家记一记这个房字？ 生：一个户字头，加一个方。师教读房 房檐 师：孩子，请看，春雨，像春姑娘纺出的丝线，轻轻地落下来，发出美妙动听的声音（图片） 齐读：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。 （二）第二句 师：孩子们听到了春雨沙沙响的声音， 你们看到了什么呢？ 谁来读这个句。 生读：房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。 师：你看到了什么？ 预 ○设生 1：房檐上，挂水珠。（贴词卡） 生 2：房檐上，挂着很多小水珠。好像串串小铃铛。 （PPT、视频） 师：这个串字古人是这样表示的，把两个东西连在一起，就是串字。 师：细心的孩子， 看看这 “一串糖葫芦， 串串糖葫芦”有什么不同。 生：串串就是有很多串的意思。 师：房檐上，挂水珠，生接句子（好像串串小铃铛） 师：继续在图上补充画很多的水珠。 师：孩子们，房檐上，挂水珠，还好像什么呢？ 生 1：好像串串珍珠。生 2：好像串串银丝生 3：好像串串 （三）第三句、四句 师：孩子们，老师邀请你们和我一起来读读这两句。 师：房檐上，（生）挂水珠，（师）好像（生）串串小铃铛。 师：孩子们，你们听小铃铛开始唱歌了是怎么唱的？（铃铛声音）生：听到了，齐读（丁零当啷 丁零当啷 ） 师：那是这些水珠滴在地上发出的声音是？生 1：丁零当啷 丁零当啷 师：多么清脆呀！ 师：这些调皮的水珠滴在地上发出的声音是？ 生 2：丁零当啷