(部编)人教语文九年级上册《阅读15我的叔叔于勒》教案40.docx

我的叔叔于勒 目标展示： 1.理解、积累文中重点词语，体会人物语言的个性化，进一步学习使用对比手法刻画人物形象的方法。 （重点） 2.把握小说的情节构思， 培养学生的创造性思维； 了解莫泊桑及其小说创作。（重点） 3.理解人与人之间的关系都是一种社会关系， 它反映出一个时代、 一个社会的伦理道德和价值取向。 （难点） 第一课时 感知文意理脉络 一、文本导入 有一首歌中这样唱道： “星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁 爹是爹来娘是娘 ”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的理解：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我 们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》 ，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。 二、预习交流 生字注音 蚝(háo) ． 煞(shà)白 ． 别墅 (shù) ． 阔绰 (chuò) ． 走近作者  拮(ji é)据 ． 糟蹋（tà） ． 撬(qiào) ． 永不变更 （gēng） ．  栈(zhàn)桥 ． 牡 (mǔ)蛎(lì) ． 褴(l án)褛(l ǚ) ． 莫泊桑（ 1850—1893），是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。 1880 年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。之后离职从事专 门的文学创作，并拜福楼拜为师。 10 年间他写了 300 多个短篇小说和 6 个长篇小说，其中很多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇 小说巨匠。长篇小说有《一生》 《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同水准地讽刺和 揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 背景探源 《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不但和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 三、互动探究 （一）整体感知情节结构 1（1）小说写了哪些人物，他们之间的关系怎样？ 【点拨明确】“我”、父亲、母亲、大姐、二姐、二女婿、于勒、船长 （2）在每个自然段落前标上相对应的序号，同时把课文中菲利普夫妇 对于勒的称呼的词语圈点出来。 【点拨明确】坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 （3）小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼 ? 【点拨明确】因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不但愿意还他们钱，而且还能够多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （4）从上面的这些不同的称呼中，能够看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？ 【点拨明确】恐怖——希望——恐怖、仇恨 （5）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节与结构。 （情节的每部分用一个字来概括） 【点拨明确】盼——赞——见——躲（开端） （发展）（高潮）（结局）（二）深层赏析 环境描写：文中的环境描写有何作用？ 【点拨明确】小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船 是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处” 。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们能够很体面地生活了。 在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘 另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时， “我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中。 语言品析：分析明快的个性化的语言。（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 【点拨示例】揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他向往上流 社会的性格特征。 （2）“啊！啊！原来如此 如此 我早就看出来了！ 谢谢您，船长。” 【点拨示例】菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地体现了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。 3）“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的 ” 【点拨示例】菲利普夫妇的自私、势利、刻薄、泼辣的个性毕露无遗。 4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ” 【点拨示例】三个称呼强调了“我”跟于勒叔叔的骨肉关系，表现了“我”的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的