(部编)人教语文九年级上册《阅读16孤独之旅》教案7.docxVIP

第四单元 本单元教学大纲 教学导航 【教学目标】 积累词汇，积累名言警句；进一步养成默读习惯，提升默读速度和效率。 了解议论文的相关文体知识， 激发阅读议论文的兴趣， 逐步培养学生阅读简单的议论文的方法和水平；理清思路，把握论证方法，体会议论文语言的严密性。 充分理解读书、求知的重要性，养成良好的读书、求知的态度，吸取前人读书、求知的经验，培养求异思维、开放思维、创新思维，努力形成自己的独特见解。 尝试写简单的议论文。 【重点难点】 整体感知文章，理解文章重要的、关键性的词句。 理清文章思路，了解文中的论证方法及其作用。 学会分析论点和论据之间的关系。 深刻理解文本的思想立意。 【教学指导】 1. 了解并掌握一些议论文的基本常识，知道什么是论点、 论据、论证。知道论据的材料 有哪些，知道论证的基本方法。 学会区分观点和材料，能够辨析两者之间的关系。 引导学生学习议论文的语言，体会其准确、严密、生动的特点。 组织学生认真阅读文本，深刻理解文本，把握文本的思想立意。【课时安排】 《事物的准确答案不止一个》 2 课时 《应有格物致知精神》 1 课时 《短文两篇》 2 课时 《中国人失掉自信力了吗》 2 课时 13 事物的准确答案不止一个 第一课时 教学导航 【教学内容】 课本第 108— 113 页 【学习目标】 知识目标： 积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。水平目标： 默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。 了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。 理解体验设问句的作用。 【重点难点】 区分观点和材料的关系，理解本文的论证方法。 体会周密严谨又亲切平和的语言风格。 理解文章思路，知道设问句的作用。 培养创造性思维。 教学过程 【导入新课】 创造性思维的格言引入。芝加哥公牛队经纪人杰里·克劳斯说： “如果你有两个思想一致的人，就解雇一个。你要一个副本做什么？” 思考：杰里·克劳斯为什么这样说？ “思想一致”在一定意义上意味着一个人是另一个人的“副本” ，于创新不利。而创新是一个球队、一个企业、一个民族得以立足不败的保证。独辟蹊径才能创造出伟大的业绩， 那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《事物的准确答案不止一个》 。 【作者简介】 罗迦·费·因格， 1948 年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他是创意思考顾问公司的创立人与总裁， “创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。 【新课讲授】 （一）整体感知 默读课文，心神沉浸在字里行间。 默读是较快获取信息的方式之一， 文章娓娓倾谈， 字句比较容易进入学生头脑， 启发学 生心智。九年级学生已能较好地把握一般默读要求，自然会标好段号，勾画出给自己启发、 留下深刻印象、有疑问的语句。 （ 1）字词积累。 读准下面加点字的注音。 渊博 （ yuān bó） 汲取（ j í） 根深蒂 固（ dì） 孜孜不倦（ ．． ． ． ．  zī） 锲而不舍（．  qi è） B. 理解重点词语的含义。  议论中文章成语较多，  引导学生恰当地使用成语，  能够使文章 行文简洁，表达凝练，语言典雅有浓郁的文化底蕴。能够采用在具体的语境中猜读的方式， 根据上下文体会成语的含义，领会使用之妙。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 （ 2）反馈默读情况：说说阅读收获。 问题设计：我的收获：文中句子： ____________，我的理解是 __________________。 引导交流：作者的观点是什么？哪些语句给你留下比较深刻的印象？哪些语句给你启 发？你有没有疑难？围绕这些语句大家谈看法，有助于理解作者想法。 ①“事物的准确答案不止一个。 ” 在今天的语境中， 这个说法已经不具备振聋发聩的效果， 但作者明确地提出来， 依然能 够起到很好的提醒作用。 如果对以往生活、 学习、工作的经历适当 “复盘” 的话，就会知道， 作者所言不差：“‘准确答案只有一个’ 这种思维模式， 在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固” 。 所以，打破固有思维模式，解放思想并不很困难。只要明白：准确答案可能有若干个。 ②“不满足于一个答案，不放弃探求。 ” 这个句子把思路引向深处。不但仅知道“准确答案不止一个” ，还要有“不满足”的心态，有“不放弃”探求的精神。 ③“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 ” 没有任何一个具有创造性思维的人， 同时又是知识贫乏思想苍白的人。 物理学家牛顿所说的名言“站在巨人的肩膀上” ，意思是那些“巨人”已