一年级语文：汉语拼音10、ao ou iu教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 汉语拼音10、ao ou iu教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　本课包括四部分内容。　　第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习ao的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao和ou”的读音。　　第二部分是ao、ou、iu的四声。　　第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。　　第四部分是带调拼音与三拼音练习。　　教学目的　　1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　2.学会声母与ao ou iu拼读音节。　　3.能够看图说话，根据音节拼读句子。　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。　　教学时间　2课时　　教学重点　　学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。　　教学难点　　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。　　教学准备　　1.本课的教学挂图　　2.拼音卡片　　教学过程　　第一课时　　教学要求：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。　　教学过程：　　(一)复习与本课有关的旧知识。　　1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。　　2.用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。　　(二)新课。　　1.明确课题：今天我们继续学复韵母。第10课。(板书：10)　　2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。　　【第一幅图】　　提问：第一幅画的什么？“袄”的音读成第三声是什么音？(老师用手势引导)　　出示拼音卡片：ao，齐读ao。　　提问：为什么说ao也是复韵母？　　观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音，逐渐过渡到o的口形)　　提问：老师读ao时，口形有什么变化？　　讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。　　看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)　　【第二幅图】　　提问：谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？　　出示拼音卡片：ou　　读后提问：复韵母ou是怎样组成的？怎样读？读的时候要注意什么？　　小结：两个单韵母快读就是复韵母的音。　　开小火车正音。　　【第三幅图】　　提问：第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？　　出示拼音卡片：iu(老师检查读音)　　3.复习 ao、 ou、 iu三个复韵母。　　(1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)　　(2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)　　提问：谁能找出ao？谁能找出ou？剩下的字母念什么？(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)　　课中休息：唱《上学歌》和做传口令游戏。　　4.练习 ao、ou、iu的四声。　　提问：复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出ao、ou、iu的四声？　　用四声盘顺读四声和打乱顺序读。　　5.学习标调位置。　　提问：(1)谁还记得标调的口诀是什么？(有a标a上，无 a找o、e、i、u并列标在后)　　(2)ao的四声调号标在哪儿？ou呢？(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)　　(3)iu的调号怎样标？为什么？　　6.区别iu与ui的读法和写法。　　板书：ui、iu　　提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？　　用卡片快读辨别ui与iu。　　7.认读带调韵母。　　(1)用