小学美术_《精细的描写》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

精细的描写 青岛大枣园小学 姜 宏 姓 名 姜 宏 学 科 美 术 年级班 五年级一班 课 题 精细的描写 课 时 1 课时 教学 目标 基础性 目标 知识：学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征。 技能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。 过程与方法：运用比较、探究等方法，引导学生了解和掌握线描写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品，表达自己的情感。 发展性 目标 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。 教 学 重点 抓住静物的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。 难点 深入细致地观察与表现静物的细节。 方法 多媒体演示、对比赏析 板书 精细的描写 学生作品展示区 线描：点、线、面 学生作品展示区 步骤：外形特征——细节 主次取舍 疏密对比 反思 本课全体学生都能突破各自的能力极限，完成重难点学习任务。大部分学生能用线条抓住静物的外形特征，比平时更认真细致的观察表现自己观察到的细节。学生作品中运用了点、线、面的先秒语言主观表现出静物的主次疏密，完成了本课的重难点。在欣赏李嵩的作品时还可以放手让学生多交流各自的观察发现，感受画家繁而不乱的精细描绘方法。在赏评学生作品环节可以再请更多学生交流感想和体会。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 新授 探究式 学习活动 写生实践 小结 课后拓展 仔细欣赏观察 从对比中找不同 欣赏交流 画的有细节的那幅更好 学习精细表现的步骤 欣赏、分析 学生观察交流 对比分析 思考、交流 欣赏、交流 重点描绘了篮子，因为篮子的每个细节都画出来了。 学习线条组织方法 对比选择 欣赏、学习 选自己感兴趣的物体进行线描写生 欣赏、评价 分享心得 今天我们来玩个找不同游戏，仔细观察，两幅画中哪里不同。 画中有点、线、面等细节上的不同，这也是我们线描画的主要语言。 这两幅画你更喜欢哪幅？为什么？ 看来精细的描写更吸引人。这也是我们今天学习的课题。 精细描写的步骤：首先要抓住苹果的外形特征，再添加平日没有注意到的细节。 精细是线描的灵魂，一起欣赏南宋画家李嵩的《市担婴戏图》画中重点描绘的是人物还是货郎担上的商品？ 画有数百件商品，从锅碗盘碟、儿童玩具到瓜果糕点，无所不有,画家用前后遮挡，层次清晰的描绘，刻画出了这个移动的百货店。 我们一起走近画面，更清晰的观察画中的每个局部。 人物通过线描勾勒，动态鲜明，无一雷同。可见画家精细的写实功底。 在这幅画中，画家想重点描绘的是篮子还是蔬菜？说说你的理由？ 篮子是画面的主角，画家精细的画出了篮子的细节，用排列有序的线条精细的描绘了篮子，而篮子里的蔬菜则是用简单概括的线条描绘。 老师进行了调整，现在再来比比看，你更喜欢哪一幅，为什么？ 看来画面得有主次、疏密变化。处处都精细反而没有重点了。 有同学不怕麻烦，耐着性子精细的描绘了自己的感兴趣的物品，一起看看他们重点表现了什么？ 我们也来挑战一下自己的极限，仔细观察你感兴趣的物品，用疏密得当的线条进行的描写。要求：画面构图完整，外形特征明显，细节表现丰富，画有疏密取舍。 教师巡视辅导。 教师组织学生小结及评价。 展评学生写生作业，评选你认为最精细的画。 我想与大家分享这样一段视频。请欣赏。 匠人故事说出了一种情怀，不断挑战自己的极限！努力做到最好。精细源于专注和用心，今天这节课你有哪些启发或收获？ 同学们都有自己的爱好，无论那是什么，希望大家记得精细、专注的品质能够成就更好的自己！ 激发学生兴趣,引导学生从整体到局部进行观察。 复习线描知识 强调从整体特征到局部细节的绘画步骤。 引导学生从整体到局部的深入赏析作品，培养学生的观察与分析能力。 逐步放大画面细节，便于学生更直观的感受画家精细的描绘方法，和国画繁而不乱、密不透风的章法。 在具体作品分析中掌握精细表现方法，解决教学难点。 学习疏密对比的线描表现方法，体会画面中需要取舍，可以选择哪些部分进行精细描绘，哪些部分可以概括表现。 引导学生有疏密、主次对比的完成作品。 培养学生欣赏评述能力。 及时发现问题，有针对性的辅导。 精细是表象，画家、匠人、专家的专注和用心的品质是根源，要培养学生的人文情怀，针对不同爱好的学生都能学有所得。 《精细的描写》学情分析 青岛大枣园小学 姜 宏 五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，能认识并熟练地使用各种线条。学生在四年级时已学过《植物写生》、《猜猜我是谁》、《自行车局部写生》