小学美术_威武的盾牌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

教学设计 一、教学目标 1、知识与能力:了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。 2、过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料的特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3.情感、态度与价值观：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提升创造力和表现力,培养团结合作的意识，增强协作精神。 二、教学重点 结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 三、教学难点 培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。 四、教学过程 故事激趣 初步感知 今天呀，老师会带我们同学去一个神奇的博物馆。让我们一起来看看，在这个神奇的博物馆中有哪些神奇的宝贝？ 教师展示课件图片，学生欣赏。 （有第一幅来自秦朝到铜盾牌；第二幅是树藤编织的盾牌；第三幅是有花纹的木盾牌；第四幅是青铜盾牌；玉石的石狮子盾牌；第六幅是现代保安、警察叔叔所使用的塑料盾牌。） 同学们，今天我们来到的是什么神奇的博物馆呀？ 学生思考回答：盾牌博物馆。 出示课题盾牌。 [设计意图]：让学生初步了解盾牌的外形，给予学生感官上的认识，刺激学生的视觉，使学生对盾牌的材质、造型有了初步的了解。通过情趣化的故事介绍，让他们在观看中能够发现问题解决问题，增强好奇心和求知欲。 欣赏感受 解决问题 教师出示盾牌博物馆照片并提出问题 主要解决盾牌的材质问题。 以情景“今天盾牌博物馆的馆长叔叔，托老师帮他一个忙。不久盾牌将要分类展出，但是他还没有想好如何将他们进行分类，让我们来帮帮他，接到任务后，首先张老师按照材质对盾牌进行分类分类，那同学们看到了张老师的分类，你们能猜出它们分别是哪一类盾牌的代表吗？”引出问题 （学生欣赏思考回答） 师生归纳：通过以上分析、讨论我们总结出盾牌的材质有金属的、塑料的、藤的、玉石的。 板书材质 2、主要解决盾牌的形状问题。 以情景“老师又按照了形状对盾牌进行分类，那你们看出老师这三组盾牌有什么特点了吗？”引出问题 （学生欣赏思考回答） 师生归纳：通过以上分析、讨论我们总结出盾牌的形状圆形、长方形、不规则的。 板书形状 3、轴对称图形 以情景“同学们有没有发现在盾牌中的小秘密。请同学们认真观察盾牌的形状。”出示课件带有对称轴的牌面。 师生总结：盾牌是轴对称图形，中间这条线是对称轴。 4、制作盾牌牌面 老师带来了很多不同形状的盾牌的外形，那你们想知道是如何制作而成的吗？观看视频 （学生认真观看学习） 给大家两分钟的时间进行尝试，学习视频中是如何来制作盾牌的牌面的。同学们要注意安全的使用剪刀 时间停，小手停。我看到很多同学的牌面已经制作好了完成了。奖励完成牌面制作的同学。 [设计意图]：这一环节以欣赏盾牌为主，运用课件、提问、游戏，使学生通过观察、比较、讨论、研究、总结，了解盾牌的设计意图、造型特点、形象应用等培养学生的民族自豪感和热爱生活的思想感情。 探究方法 启发创新 5．装饰盾牌牌面 老师给同学们出示的这两种动物哪一种更加的让人感觉到畏惧呀。 以“小兔子和老虎比哪个动物威猛？没有表情的老虎和露着牙的老虎哪个更凶猛？”引出问题。 师生归纳 6、制作方法 用卷、折、拼等方法粘贴立体的眼睛、鼻子、嘴和大牙 愉快表现 合作实践 欣赏老师出示的盾牌图片，手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。 1、播放优美音乐，让学生沉浸在美的旋律中，激发灵感。 2、师生共同探讨表现盾牌应注意的问题。 3、学生实践、教师辅导。 展示作品 交流评价 制作完成后，以盾牌展览会的形式让学生把自己的作品进行展出，学生自己上台展示盾牌的制作心得，集体评议哪些作品最威武。 艺术拓展 丰富感受 出示盾牌在生活中各处应用的图片，“盾牌是古代的一种兵器。虽然渐渐离我们远去，但它身上散发的艺术美感，仍然为人们所用，这就是一种传承。”影视作品中的盾牌、剪纸作品中的盾牌、保时捷盾形车标、广州恒大盾牌队徽。 有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多有关盾牌的知识，肯定能让大家有很大的收获。 学情分析 本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。通过一年级下册第13课《狮子大王》等课程的学习，学生对设计应用的表现形式已经不陌生，能够客观地理解和表现事物。在练习中，学生手部的精巧性也在逐步提高，能够运用各种工具、材料和美术语言表达自己的所感所想。 虽然学生对盾牌的了解可以从表现战争的图书和影视作品中获得，但对他们来说，盾牌还是遥远而神秘的。教师可以根据学生的好奇心理，充分激发他们对盾牌的浓厚兴趣。 效果