小学道德与法治_明天的早餐在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《明天的早餐在哪里》教学设计 学习目标 1. 懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。?2. 懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的习惯。?3. 了解我们人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。知道我们人类的生存和发展离不开水和土地，我们必须合理开发，利用土地资源和水资源。 教学重难点 :导致水资源匮乏的原因及保护水资源的措施 课前准备 :搜集的关于水的现状分析资料、图片 教学过程 一、谈话导入 前面第七课我们知道了人类赖以生存的地球病了，生态环境遭到了严重的破坏。所以，人们开始警醒：要保护地球，保护我们的家园。如果不保护，任凭人类无节制地向地球索取，待到整个人类失去物资来源的时候，那将是一种可怕的现象！想一想，到那时，我们明天的早餐还有没有？吃什么？今天我们学习第八课明天的早餐在哪里（板书） 学习这一课，我们要达成什么目标呢？（出示学习目标） 通过课前交流,我们知道人的生活离不开水,还有什么离不开水? 师小结:水是生命之源, 世界上的一切生命都离不开水, 这节课我们就认识“地球上的水资源”（板书） 二、地球上的水资源 1、你知道哪里有水吗? 师:江河湖海,雪山冰川,我们生活的这个世界似乎到处都有水,水是不是 取之不尽用之不竭呢?请同学们读一读 41页最后一段文字。并圈出其中的百分 数。 (让学生通过这些百分数加深对水资源的缺乏) ① 你认为水是不是取之不尽,用之不竭?为什么? ② 让我们一起来看一看世界的水资源分布图。 —— 出示 97%的海洋咸水我们不能用。冰川储存在南极和北极,我们人类得不到。 1/3的地下水中还有一大部分被深深的埋在地下,人类很难采到。人类能得 到的淡水只有 0.26% ③此时此刻你想说什么? 板书 “ 少 ” 2、师:大自然给我们的淡水太少了,太有限了,这有限的淡水是不是都能 被利用? (生:不是,这些少量的淡水有的已经被污染) 师:目前, 全球正面临淡水资源短缺的危机, 请同学们读下面这段文字。 (生 读) 生读 —— 你知道了什么? 3、师:全球水资源正在告急,我国的水资源现状又是怎么样呢? ①课前同学们已经收集了我国水资源的相关资料,用一句话概括出来。 ②刚才同学们谈的不错,不仅收集了资料,而且还把这些资料进行了整理, 请同学们放开声音,读课本第 43页,说一说,你又了解了什么? ③全球水资源告急, 我国的水资源也在告急, 同学们请看, (出示干旱图片) 师:你看到了什么,有什么感受? 三、生命之水在枯竭:(原因) 师:中国缺水,全球缺水,到底是什么原因导致了水资源如此匮乏? 1、你认为是什么原因导致了水资源的短缺?(生说) 2、刚才同学们分析的不错,下面请同学们阅读下面这段文字,概括出其原因。 （板书） 人口增长 环境污染…… 3、师小结:人口增长,环境污染,水土流失 ,是导致水资源匮乏的重大原 因。同学们请看:(出示) ①据联合国人口司报告的数字显示, 2011年世界人口突破了 70亿, 到 2075年,我们要用有限的淡水资源养活增加的 20亿人口,人均淡水量越来越少。 ②可是人类却在不断的污染水资源,浪费水资源,请看: 工业废水被直接排放进江河,母亲河被严重污染; 生活废水、医疗废水等严重的污染了水域,河塘; 出示一组对比图片,学生观看后,提问: 此时此刻你的心情怎样?你想说什么? 师小结:人口增长需要水,环境污染破坏水,生命之水越来越少,我们的生 命之水在逐渐走向 ,板书 “ 在枯竭 ” 。 四、导行 1、面对水资源如此匮乏的现状,为了合理开发和利用水资源,我国政府是 怎么做的?(生说) 1993年 1月 18日,联合国大会确定 3月 22日为“世界水日” ,我国也把 3月 22日 — 28日定为“中国水周” , 5月 15日为全国节约用水宣传日。 2、 虽然国家出台了这么多措施, 可是我们身边还是存在这么多的浪费现象, 我们应该怎么做?我们可以做哪些事情来节约用水,减少水污染呢? 学生小组活动,注意收集材料。学生发言。 3、同学们,刚才你们说的非常好,但在今后的生活中能真正做到吗? 这么多好的节水方法、小窍门大家都坚持在用吗?为什么? 4、如何唤醒人们的节水意识? 学生自由发言,献计献策。 出示一组浪费水的图片,让学生回答对错,并指出应该怎样做。 同学们, 今天早上我们都吃的饱饱的, 当最后一滴水与血液同价时, 你是否 想过:明天早餐在哪里? 昨天,水是一种资源,今天,水是一种商品,未来,水又会变成什么? 珍惜每一滴眼泪,不要让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水! 师:我深深地被大家的环保意识和强烈的责任感所折服。 我们每个人虽然力量不大,节水不多,但我们大家一起努力,就会聚少成多,变成大水滴。我们一