小学科学_飞旋的陀螺教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

飞旋的陀螺教学设计 教学目标： 1、能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果. 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识. 3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解的光合成以及光的色散和合成的关系. 二、教学重难点： 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 三、教学准备: 卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀等. 一 谈话导入新课 T：同学们喜欢玩吗？（喜欢）你们平时喜欢玩些什么？玩可以开发我们的智力，今天这节课我们也来玩一玩，玩什么?谁告诉我？（生看大屏幕：陀螺）真会观察。平时玩过陀螺吗？（玩过）玩中有什么发现吗？（如没有，）师：那肯定是你们在上幼儿园时玩的，那是幼儿园水平，可我们现在长大了，四年级了，不仅会观察会发现了，更会动脑思考了，如果现在让你们玩，绝对和那时不一样。今天这节课我们就一起来学习飞旋的陀螺（板书课题）。 二 探究活动一：制作陀螺。 老师因来得匆忙，只给同学们带来了一些我亲手制作的简易陀螺，大家现在想不想玩？师把陀螺分给小组同学玩。 师：同学们玩得真起劲！你们想不想动手制作这样的陀螺？（想）看一看需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件） 师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价） 生：介绍做法。 师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！ 1、师：制作陀螺时需要注意什么问题？ 生：回答。 师：同学们说得非常好！老师也提几个要求：①制作活动以小组为单位进行，同学们要相互合作，完成后比比哪个小组做得最好。②每小组每位同学首先要制作一个涂色陀螺，涂色时尽量不要与其他同学相同。③每小组再制作一个二色或三色陀螺。同学们能不能完成任务，好，比赛开始！ 2、学生动手制作，师巡视指导。 3、学生汇报展示作品，师恰当评价。 探究活动二：玩陀螺。 1、? 师：陀螺制好了，看得出大家迫不及待想玩一玩自己亲手做的陀螺了。请大家带着问题去玩一玩好吗？请听要求：（出示大屏幕）1：玩时要认真观察飞旋的陀螺色彩的变化，及时把观察到的现象写在记录单上。2：同学们可以改变二色或三色陀螺色彩的比例来玩，看有什么不同的发现。 2、同学们动手玩陀螺。（师给各组发记录单） 3、师：谁来把陀螺飞旋时你们的精彩发现分享给大家？ 生：汇报交流。红色和蓝色陀螺旋转起来色彩呈现黄色…… 师：同学们观察得都非常认真！为了便于演示，老师做了二色还有三色转动圆盘，我们一起来看看他们色彩的变化。（师演示转动圆盘或者播放课件） 4、师：根据以上的发现，我们能得出什么结论？ 生：两种颜色相混，会产生新的色彩…… 师：同学们归纳得非常好！两种以上的色彩混合后，会产生一种新的色彩。彩色陀螺反映的是一种光的混合现象。 三、光的混合在生活中的应用。 师：光的混合在生活中有广泛的应用，彩色电视机的画面非常丰富，色彩非常鲜艳，这其实都是红色、绿色和蓝色以不同的比例或亮度混合而成的。如果我们拿放大镜在离屏幕大约10厘米的位置观察，会看到什么现象呢？（视频播放）、舞台灯光的变换、彩色相机。师：我们看到的任何色光都是由红、绿、蓝以不同的比例或亮度混合成的。所以红、绿、蓝被称为光的三原色。小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 探究活动四：自由活动：玩七彩陀螺。 师：我们知道阳光是由七种色光组成的，老师按阳光色谱中的色彩比例给一个陀螺涂上色。请你猜一猜，当这个陀螺飞旋起来时色彩会呈什么变化？ 生：有的猜黄色，有的猜白色…… 师：（每组发一个七色陀螺）转动陀螺揭示答案（灰白色或白色 ）。300多年前英国物理学家牛顿曾做过一个著名的实验（多媒体课件出示）。 师：这个实验证明，白光可以分解成七种单色光，七种单色光又可以混合成白光。同学们刚才的发现和科学家的发现是多么得相似，真了不起! ?五、拓展活动： 师：同学们课下继续观察光的混合现象：同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否有变化呢？ 板书 15飞旋的陀螺 ?变色 蓝 黄 绿 记录单 我们的观察发现 第 ?小组?????? 组长?? ? ???????记录人? ? ? 色光的组合方式 陀螺旋转时呈现的颜色 红光＋绿光 ? 红光+蓝光 ? 绿光+蓝光 ? 红光+绿光+蓝光 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据观察到的现象，我们可得出的结论：???????????????????。 ?? 学情分析： 通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实