小学美术_认识身边的树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 　　 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。树是人类的好朋友。形态各异、千姿百态的植物形象，容易吸引和激发学生学习兴趣，且是学生乐于表现的内容。本课是上学期《大树的故事》的深入，通过本节课的学习引导学生发现大自然的神奇与美丽，培养学生对自然的热爱之情。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。 教学目标 知识与技能 了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，初步了解树的生长规律以及相关科学知识。观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化，运用不同的线进行表现。 过程与方法 通过体验探究、小组合作等活动，引导学生在对比观察中，感知大自然中树的生动姿态和优美线条，探究线条运用的表现方法。 情感态度和价值观 在观察、欣赏中，感受、表现树的独特美感，以及树与人类的重要关系，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。 重点难点 　　 重点：初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现， 难点：通过树的外形特征来表现不同的树，线条运用变化丰富、疏密得当。 　　 四、课时安排：2课时 　 五、教法与学法 展示法 讲授法、讨论法、欣赏法、小组合作······ 材料准备 　　 图片、课件、彩笔、记号笔、纸等。 　　 教学过程 　 引入新课 　　（1）给学生讲述一个绘本，让学生了解树的成长过程。 　　提出问题： 　　①你看到了什么？你们还想了解哪些知识？得出结论大树是人类的好朋友。 让我们这节课一起来学习《认识身边的树》　　了解更多关于大树的知识。 复习旧知 带领学生复习上学期学过的《大树的故事》大树的基本结构有哪些？学生回到，教师总结，最后学生一起回答树的基本结构。3、讲授新课 　　（1）组织学生展示图片。 　　提出问题 　　①这些树干和咱平时画的树干一样吗？ 　　②这些树干是什么样子的？ 　榕树树干也会分疏密　原来树的种类不一样树干长的也不同啊。　（2）展示课件。 　　带领学生观察分析。 　　解决的问题： 　　①树冠是什么样子的？ 　　②你还知道有那样的树冠。及时的评价学生的回答。　③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同，疏密也不同。 　　（3）展示图片，讲授树叶的不同。教师展示画家的作品。一起来看一下画家是怎样表现大树的疏密变化的。展示俄国画家库茵芝的油画作品《白桦林》，请小组讨论画家画的树和真实的树有什么不一样的地方？小组讨论 教师总结，油画用郁郁葱葱的树荫作为背景，把前面五颗白桦树衬托的更加醒目，同样后面的多前面少，体现出了疏密的构图安排。后面的树林画家用了同一种颜色而不是像现实中一片一片的，这是美术中一个绘画方式概括。展示第二张图片，请同学们观察梵高画的树和现实的树有什么不同，学生举手回答，教师总结 采用了变形夸张。 　展示学生图片，讲解疏密前后遮挡。 （5）　微课展示，展示微课，一边播放教师一边讲解。　　（6）欣赏学生作品，让同学生欣赏多种绘画方式·。（7）出示作业要求。（8）学生自主体验绘画的乐趣。教师进行有目的的辅导。 （　播放音乐和优秀作品）。　　(9）、展示评价、　　组织学生展示，交流，讲评。 　　学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。 　　 （10）、延展 　展示其他的大树，最后引导学生保护大树。　　　 八、板书 认识身边的树 基本结构 线条 变化丰富 疏密得当 方法 概括 夸张 变形 这是二年级的学生，这个班级中有44名学生。二年级的是低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。课我对构图讲的也少一点， 本节课在教学内容的安排上，看似很多，但脉络清晰，重点突出，在图片的选择上下功夫，尽可能的贴近学生的生活、联系实际的运用突出教学的实用性，使学生能够保持较高的学习兴趣与热情，激发学生的创作欲望。 在欣赏作品的环节，让上课的学生欣赏优秀的作品，鼓励并提高学生主动进行创作的动力，激发斗志，充分调动学生的主体性和积极性，学生能够自觉地发自内心的参与，自觉的激发来自内心深处的创作。 教学的方式方法始终注重对教学三维目标的贯彻，使教学的成果在作品完成后同学们的相互交流，作品展示过程中得到情感态度与价值观的进一步提升与拓展。这是对新课程教学方式与理念的一种积极的探索与实验。 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。树是人类的好朋友。形态各异、千姿百态的植物形象，容易吸引和激发学生学习兴趣，且是学生乐于表现