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语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 语文教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 让孩子快乐的阅读 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　阅读是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长，学生通过阅读认识自然，了解社会，在阅读中扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书，读好书，在青少年的成长过程中意义重大。可目前的阅读现状很难让人恭维。我想我们引导学生在读书中体验阅读的乐趣，能够使学生的阅读丰富起来。但是如何才能让学生体验到阅读的乐趣呢？　　一、激发阅读兴趣　　“兴趣是最好的老师”激发学生的阅读的兴趣，增强阅读的愉悦，是改变阅读现状的一个有效途径。学生年少，对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。因此，教师要在点燃学生阅读热情上下功夫。　　１、为学生树立榜样给他们施加影响。如果老师或父母每天为孩子大声朗读文章，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。在听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵，产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。学生在听读中认识到教师、父母对阅读的重视，以及他们良好阅读能力、阅读习惯和浓厚阅读兴趣的事实，就会形成浓厚的阅读兴趣，产生阅读动机。因此，教师应有意在低年级学生面前表现出自己非常重视和喜爱阅读。让学生参加朗诵比赛、讲故事、猜谜语等活动，使学生感受到阅读能学到很多知识，其中有着无限乐趣，从而成功地激发学生的阅读动机。　　2、在学生生活空间内提供阅读材料。教师可以把学生喜欢的阅读材料放到他们容易看到的地方，便于学生随时阅读。我要求每个同学上学时书包里都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。家长会上老师要求家长把优秀的课外读物放在家中孩子经常活动的地方，比如放在电视机旁边，放在孩子的玩具上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。　　二、创设阅读氛围　　1、为了进一步巩固学生读书的兴趣，我还十分注重班级的环境建设，力争为学生创设浓厚的读书氛围。我们除了可以在学校的阅览室里读书、看书之外，还成立了以班级为单位的读书角。这些读书角经老师和同学们的精心设计，就会成为学生们读书的乐园。读书角有完善的管理和借阅制度，也有定期举行的各种读书活动。学生在这方小天地里既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人，兴趣一定很高。　　2、互相交流读书的感受和经验。鼓励学生交流自己的读书收获，激发阅读兴趣。通过比赛的方式激励学生多读书，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁会背的古诗多，谁写的读后感多……掀起了你追我赶的读书热潮；课堂上有时间，就组织学生通过内容表演或配乐朗诵的形式来汇报自己的读书情况，使学生兴趣倍增。鼓励学生进行读书讨论。讨论他们最喜爱的书，最喜欢的人物以及最感兴趣的事件等，对表现优秀的小书迷进行奖励。总之，教师采取灵活多样的方法积极营造浓厚的读书氛围。使学生读书的热情高涨。　　3、家校配合，促进读书。每个学期老师都规定必读的课外书和一定量的自选课外书。每周有一节课外阅读指导课，教学生怎样选择好书、怎样读书，从中吸收精华。为了进一步拓宽学生读书的空间，也为了让学生拥有一个充实有益的课余生活，我们把读书活动从校园延伸到家庭，开展“我为父母读书报”，“我为家长讲故事”等活动，这些活动会得到大多数家长的支持，在家庭也掀起读书热，孩子影响父母，父母激励孩子，学生在这全方位的读书活动中得到了质与量的双重提高。　　三、指导阅读方法　　学生阅读包括两个方面，即课内与课外。　　课堂上必须创设宽松的环境。课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。不能都是逻辑推理，常规思维，要有形象思维。单提出问题不够，在脑中要能根据语言文字的描述构造出种种