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化学使世界变得更加绚丽多彩教案 12 一、简介： 这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课 题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具体的事例和精 美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学 家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现，展示化学的魅力和学习化 学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希 望了解化学的强烈愿望。 关键信息： 以不可思议的化学魔术开场，首先使学生体会化学实验的神 奇，提起兴趣。 鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界， 顿生要一口气将化学书看完的冲动，所以创造性地开发、使 用教材，尤其重要。结合交流学生们收集的资料，化学是一 门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空洞，学习化 学的强烈愿望油然而生。 二、学习者分析： 化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲 ; 本届学生又是实施新课改的第一届学生，参与意识及创新能力均强于以往学生。抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流我所了解的化学一同认识得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片，引导学生进一步 第 1 页 感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学 生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学 学习产生浓厚的兴趣。 课前准备：查找资料 我所知道的生活中的化学现象 化学与科学发展 三、教学 / 学习目标及其对应的课程标准： 知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 情感态度与价值观： ①激发对化学的好奇心和探究的欲望 ; 初步形成亲近化学、 热爱化学，渴望了解化学的情感。 ②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的 价值。 四、教育理念和教学方式： 突出以学生发展为本的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜欢学化学，愿意学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活经验，充分体现从生活走进化学，从化学走向社会这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的 第 2 页 发展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的效果。 灵活地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动 学习的媒介和资源，而不是学习的最终目的。培养学生的反 思意识，设计有价值的评价活动，使学生获得终身学习的方 法和能力。 采用实验导入 - 问题情景讨论交流应用与发展的模式展开 教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学 过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集 的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和 交流，以合作学习促自主探究和学习兴趣。 教学评价方式： 通过课堂观察，关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学效果。 五、教学媒体和教学技术选用： 本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。 多媒体主要展示搜集的资料， 图画，最新的化学技术与材料，直观，丰富。 【板书设计】 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第 3 页 一、什么是化学 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 二、化学与人类关系密切 三、化学发展简介 四、学好化学的方法 勤思考、多动手、善交流、常总结 六、教学和活动过程： ( 一 ) 教学准备阶段： 提前布置学生围绕两个预习题目搜集资料。新课程对教师来说也是一个挑战，涉及知识面广，内容新颖，有些知识教师也是初次接触，如纳米材料、一些先进的科技成果等，需广泛查找、提前学习、研讨，对我们提出了更高的要求。 提前准备实验器材、药品，多次试验，确保最佳效果。 ( 二 ) 整个教学过程叙述： 本节课一课时完成。 因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长 主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。课前督促、检查 预习作业准备情况，保证讨论、交流、发言的踊跃。 本节内容较多，学生活动要掌握好时间，控制好节奏。 具体教学过程设计如下： 【教师活动】魔术表演。 魔棒点灯。 第 4 页 在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插 在盛有浓硫酸的试管里 ( 试管里的浓硫酸不要被学生看出 ) 。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 现制汽水。 碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体 白纸显字。 预先在白纸上用酚酞试液写好奇妙化学四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。 【说明：面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自