(部编)人教语文八年级上册《课外古诗词诵读相见欢(金陵城上西楼)》0.docxVIP

相见欢 （金陵城上西楼） 教学目标： 1 、反复诵读，发挥想象，读懂词的内容，感受词的意境。 2、结合写作背景，品味语言， 体会作者的强烈的亡国之痛 和深厚的爱国精神。 教学重点： 感受词的意境，体会作者的感情。 教学难点： 发挥想象，抓住重点字词对诗词实行简单的赏析。 教学手段： 配乐诗朗诵、图片展示法。 教学过程： 一、激趣导入 请欣赏《满江红》视频 刚欣赏了爱国主义的绝唱 《满江红》 一词， 要知道岳飞不但是南宋抗金名将， 还是一名爱国 词人。说到宋代爱国词人，我们就不得不见一见“洛中八俊”之一的朱老，那就预祝大家这节 课能和朱敦儒老先生相见欢吧。 板书：相见欢 二、简介作者，出示学习目标 三、读一读，读懂词的意思 （过渡）为顺利完成本节课的学习目标，首先要把词读顺、读通。 1 自读。提出要求：读 准字音，读出诗的节奏、韵味。 2 互读。读完后邻座互相正音。教师强调个别字音。 3 点读。指名读， 学生评议读得如何？ （读准了字音， 诗的节奏把握很准， 读出了诗的韵味。 相机划出诗的节奏） 明确朗读节奏： 平平 /仄仄 /平平，仄 /平平。 金陵 /城上 / 西楼，倚 /清秋。 仄仄 /平平 /仄仄 /仄平 /平。 万里 /夕 阳/垂地 /大江 /流。 仄平 /仄，仄平 /仄，仄仄 /平。 中原 /乱，簪缨 /散，几时 /收？ 仄仄 /仄平 / 平仄 /仄/平平。 试倩 /悲风 /吹泪 /过 /扬州。 4 听读。 5 跟读。 6 齐读。 7. 读顺了，读美了，那就说说词的大意吧，学生发言。 四、品一品，赏析词的语言 （过渡）学习诗词，光读顺，知道词的大意还不够，我们还要把这诗词读活了，要读懂一首 古诗词，除了认真研读诗歌主体以外， 还要“知人论世”，即了解词人及写作背景，这样能 够协助我们更好的体会词人的情感。 下面请大家欣赏视频，了解创作背景： 1、背景介绍 靖康年间（ 1126 ～1127 ），金兵攻破东京（今河南开封） ，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子两个 皇帝及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、 朝臣等三千余人，押解北上， 东京城中公私积蓄为 之一空。本词系作者靖康之难后南渡避难，客居金陵（今江苏南京） ，登上金陵城西门城楼 后所作。 2、图片展示：北宋、南宋疆域图，靖康之难图片 3、找出这首词中你最喜欢的词语，并说 说你喜欢的理由。 （学生小组讨论， 教师引导体会重要的关键词， 比如：乱，散，收等等， 此处如果有难度，教师可示例。 ） 示例：（ 1）倚清秋，万里夕阳垂地大江流 倚清秋，万里太阳垂地长江流 （ 2 ）试倩悲风吹泪过扬州 试倩大风吹泪过广州 五、议一议，感悟词人的情感 词的上下片所描绘的画面给你什么样的感觉？整首词抒发了词人什么样的思想感情？ 学生讨论交流，自由发言，教师总结。 （明确： 画面给人感觉是“悲”：景悲， 风悲，人也悲， 不禁潸然泪下， 此泪不但是悲秋之泪， 更是忧国之泪，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。 ） 升华朗读：齐读 （苍天无语，只能静静的听他倾诉，北风呼啸，替他把满腔悲愤宣泄，情何以堪！——今天 就让我们把诗人的情感宣泄出来吧！ ） 六、诵一诵，抒发爱国的情怀 1、你知道的还有那些表达爱国情怀的诗词？说出一两句。 2 、齐诵爱国诗词名句。 七、结束语。 中国是诗的国度， 诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中， 其中不乏有很多弘扬爱国热情的 名篇， 我们是祖国的未来，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责任， 让我们把 读诗作为一种常态，用美丽的诗词陶冶我们的情操，用实际行动去实现伟大的中国梦！ 八、板书设计 相见欢 愁 （悲） 泪 （亡国之痛，爱国之情）