2017秋五年级语文上册第4课大拇指汤姆教案语文S版.docxVIP

大拇指汤姆 教学目标 1、知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款” 8 个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款” 个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2、过程与方法：指导学生有感情朗读课文，理解文章内容。 3、情感、态度与价值观：明白善良会给人带来幸福与快乐，教育学生做善良的人。教学重点、难点 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件，生字卡片。 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 （一）导入： 同学们， 我们本单元已经学习了三篇童话， 我们知道了童话故事不仅有趣， 还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。 （二）新课： 1．自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。 标出自然段 2．检查自学效果： 1）认读生字： 出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款 自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。重点：剖（ pōu）：读准字音。剖开、解剖 2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、 肿、款 如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点： 褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。 你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。 款：款字左上边是个“士”字。 3）词语意思： 大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？ 1 款待：亲切优厚地招待。 除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？ 喜出望外： 在课文中出现在哪句话中？ （母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕， 一见到他， 喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。 ） 你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？ 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 你能再用“喜出望外”说一句话吗？ 3．整体把握，捋出线索。 1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？ （引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。） 2）题目是《大拇指汤姆》 ，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？ （离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲） 3）分段： 默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？ 1—5 介绍汤姆离奇的身世。 6— 14 介绍汤姆历险的经历。 15— 19 国王让汤姆带金币 回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。） 4）提出不懂的问题。 教师梳理学生的问题。 教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？ 第二课时 （一）导入： 今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： 1．整体把握，初步感知文章主要内容： 昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？ 教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。 在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？ （学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（ 1）感受这篇童话想象的大胆、奇特： 教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？ 出示： 默林很同情他们。 他暗暗施展法力， 让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的 小男孩儿。 夫妇俩很喜欢这个孩子， 给他取名为大拇指汤姆。 几年过去了， 汤姆一点也不见长大 引导学生从暗暗施展法力、 跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、 几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。 大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇” ，你能读出这种奇特吗？ 指名读。 ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 2 从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？ 默 文，找出 姆有哪些神奇的 ？根据 文内容填写下列表格。 原因 程 怎 救 自己 文，按表提示把 姆几次 程复述下来。 指名复述 文，同学 价是否 清楚了。 要 你 怎么奇特？ 引 学生 系生活 ， 作者的想象丰富、大胆。 姆因 太小，遇到了很多危 。他的 也可用一个字来概括——那就是“ ” ，但每次能神奇地化解，