(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案34.docxVIP

邵东县城区二中语文科导学案 课题：《三峡》 学习目标： 1．反复诵读，理解文意。 2．美读课文，欣赏三峡。 3．揣摩妙点，品味语言。 教学重点： 理解课文，感受三峡的美 ： 。教学难点： 揣摩妙点，品味语言。 预习案： 提纲导学 ,自主生疑 【环节一：导向】自主学习，提出问题 一、 预习导航 1、走进作者： 郦道元， 地理学家， 他历览群书，遍游北方，撰成  家。字 ，范阳涿县人（今河北涿州）人。 一书。 2、文体特征： 游记，是描写旅行见闻的一种 形式 ,取材范围极广 ,可描绘名山大川的秀丽瑰奇 ,也可记录不同地区的风土人情 ,并表达作者的思想感情等。 3、自主预习： 1）诵读课文，掌握字词。 2）查阅资料，了解背景。 3）默读课文，梳理结构，整体感知，思考问题。 a 用最简洁的语言概括本文的主要内容。 B 说说作者主要写了三峡的哪些景物？各有什么特点？ 二、预习自测： 1、注音： 略无阙处（ ） 不见曦月（ ） 夏水襄陵 （ ） 素湍绿潭（ ） 绝 巘 （ ） 飞漱其间 （ ） 属引凄异 ( ) 哀转久绝 ( ) 猿鸣三声泪沾 裳( ) 2、语感节奏： 朗读要点： ①读好四字词语的节拍：回清倒影 林寒涧肃 ②读好“领起”词的短暂拖音：自三峡七百里中 ③读好特殊词语后的顿音：猿鸣三声泪沾裳 清荣峻茂（一字一顿，体会出原文极其简明雅洁。 ） 3、翻译下列句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 虽乘奔御风，不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影。 清荣峻茂，良多趣味。 质疑互答： 【环节二：导思】小组互学，明确目标 小组质疑互助，将疑点在组内完成，组长整理本组未完成的问题。 探究案： 交流导探，质疑释疑 【环节三：导探】小组合作，讨论探究。 一、展示美图，观三峡 同学们，三峡自古以来就有山水画廊的美称， 它的风光究竟有多美呢？让我们先睹为快，请欣赏。（配乐播放与三峡相关的诗文图片）板书文题作者，出示学习目标： 1、反复朗读，译《三峡》 2、美读课文，识《三峡》 3、揣摩妙点，赏《三峡》 二、反复朗读，译《三峡》 配乐范读，听美文《三峡》 ，检测练习： 1、注音： 略无阙处（ ） 不见曦月（ ） 夏水襄陵 （ ） 素湍绿潭（ 属引凄异 (  ） )  绝 巘哀转久绝  （ ） ( )  飞漱其间 （ ） 猿鸣三声泪沾 裳(  ) 2、语感节奏： 朗读要点： ①读好四字词语的节拍：回清 /倒影 林寒 /涧肃 ②读好“领起”词的短暂拖音：自 /三峡七百里中 ③读好特殊词语后的顿音：猿鸣三声 /泪/沾/裳 清 /荣/峻/茂（一字一顿，体会出原文极其简明雅洁。 ）带着要点，齐读课文 3、读课文，译《三峡》 。 ①出示文言文自学要求： 读：读课文 想：想意思 看：看注释 议：议难点 评：说理解 ②学生质疑 ③检测练习，翻译下列句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 虽乘奔御风，不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影。 清荣峻茂，良多趣味。 三、美读课文，识三峡 1、跳读感知，用最简练的语言概括本文的主要内容。 2、男女角色朗读，看看谁能读出景物特点来。 3、细读文段：说说作者主要写了三峡的哪些景物？各有什么特点？ 四、揣摩妙点，赏《三峡》 1、从修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等方面赏析。 2、赏析格式：我最喜欢的句子是 （美读原句）， 它妙在 （说出词语或句子的妙处） 3、分组学习，各抓住一个角度重点赏析。 4、学生入境诵读， 批注理解赏析。 5、教师小结： *“素湍绿潭，回清倒影” “悬泉瀑布，飞漱其间”的“动”与“两岸连山，略无缺处。重岩叠嶂，隐天蔽日” 的“静”和谐共生， 动静结合，凸显山水特点。 简练明快的“清荣峻茂”让我们感受到了作者的炼字功夫之深； *“素湍绿潭，回清倒影”和“清荣峻茂，悬泉瀑布”俯仰生姿，构成了一 幅色彩绚丽的山水画卷﹔ 作者写景采用大笔勾勒的手法， 寥寥数字，就将七百里三峡的万千气象尽 收笔底，大家在读的时候，要做到眼中有字，脑中有景，心中有情。 五、归纳总结： 【环节四：导流】展示成果，交流互动 一、课堂互动，分层展示，点拨引导。 二、整理评价 巩固案：优化导练，创新拓展 【环节五：导练】当堂检测，训练使用 一、填空： 1、本文作者 ，北魏 家、散文家，字 。他历览群书，遍游 北方，撰成 一书。 2、形容江水清澈、风光秀丽的句子是： ， 。 3、用夸张手法表现水流湍急的句子是： ， 。 4、引用的“渔者歌”是： ， 。 二、词类活用： 回清倒影（ ） 虽乘奔御风，不以急也（ ） 每至晴初霜旦（ ） 空谷传响（ ） （ ） 三、文言句式： 1、有时朝发白帝 （ ） 2、飞漱其间 （ ） 四、拓展训练： 1、课文写了三峡四时风光，作者为什么从“山”写起？ 2、作者为什么不按春夏秋冬的顺序来写三峡风光？ 2、假如你是一名