(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案5.docxVIP

三峡 1、教学目标 一、知识水平目标： ①了解作者郦道元生平及其代表作。 ②了解文章主要内容，了解三峡山水的特点及不同季节的景象。 ③准确掌握重点字、词、句的含义。并能归纳一词多义及特殊用法。 二、过程与方法： ①反复阅读，体会文章的意境，品味语言的精妙。读通、读懂、读出作者情感与文章韵味、 读中体会写法。 ② 通过学生自主学习与小组合作学习，解读文本。 三、情感态度与价值观： ①通过学习本文领略祖国的大好河山培养对祖国美丽河山的热爱之情。 ②培养学生善于观察生活、表现美好生活，热爱美歌颂美的良好习惯。 2、学情分析 八年级学生已经初步具备学习文言文的水平。 他们有自己明确的学习目标， 求知欲旺盛。对于《三峡》的意蕴美，一般很少有同学舍得花时间做过多品析，所以要引导学生反复阅读 中体会，在对语言的欣赏中感受其精妙。本人认为宜采用小组合作学习来教学。 3、重点难点 教学重点：诵读全文，读出山的雄奇，夏水的奔放，春冬水的秀丽，秋天三峡的凄清。 教学难点： 品析本文写法， 掌握写景的方法。 辨析文章写秋猿的凄婉鸣叫也是表现三峡的美。 4、教学过程 4.1 第一课时 教学目标 ①了解作者郦道元生平及其代表作。②了解文章主要内容，了解三峡山水的特点及不同季节的景象。③准确掌握重点字、词、句的含义。并能归纳一词多义及特殊用法。④培养概括文意及文中各景物特点的方法 学时重点①准确掌握重点字、词、句的含义。并能归纳一词多义及特殊用法。②培养概括文意及文中各景物特点的方法 学时难点 培养概括文意及文中各景物特点的方法 教学活动导入新课： 1、大屏幕以长江画面作衬底，展示《长江之歌》配乐歌词，师生同唱《长江之歌》 。 长江是我们的骄傲，是我们的自豪；长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔、清幽秀丽，令人向往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。 著名学者余秋雨也说过“人人都说三峡美，人人都说三峡奇。 ”那么，三峡究竟美在哪里？奇在何处？今天就让我们跟随作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。 2、设问： 三峡之美，美在哪里？ 学完本文请用一句话加以概括。 检查预习： 学生交流查找的相关作者的资料，明确 ：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文 家。道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷， 《本志》十三篇 。 整体感知：一读课文，读得通顺 学生初读课文， 大屏幕展示重点字词，学生齐读， 文三遍，读熟课文。 学生齐读明确、红字注音并解释 略无阙处 重岩叠 嶂 不见曦月 夏水襄陵 乘奔御风 沿溯阻绝 素湍绿潭 嘱引凄异 绝谳 哀转久 绝 强化 —— 读准句子的节奏美文意美 1、自 /三峡七百里中 2、自非 /亭午时分不见曦月 3、至于 /夏水 /襄陵 沿 / 溯 /阻绝 4、清 /荣 /峻 /茂，良多趣味。 5、故 /渔者歌曰： “巴东三峡 /巫峡长，猿鸣三声  教师正音后，再限时学生自由朗读课 /泪/沾/裳。 ” 深入理解：二读课文，理解文意 1、教师讲清直译方法，然后学生自主学习，个人对照注释，疏通文意，并将不会的句子画 出来。 2、学生四人小组讨论交流，解决自学中不懂的字词句，进一步理清文意。 3、全班讨论交流质疑。 4、教师启发学生，尽量让学生自己调动以往的知识储备解决问题，学生解决不了的，教师 可设小台阶，予以解决。在准确翻译课文后，大屏幕投影明确下面加点词的意思。 a.略无 阙处（毫无） b.重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰） ．． c.夏水襄 陵（漫上） d.不见曦 月（阳光） ． ． e.或王命急宣（有时） f. 虽乘奔 御风（这里指飞奔的马） ． ． g.不以疾 也（认为，觉得；快） h.绝巘 多生怪柏（险峻的山崖或山峰） ．． ．． i.素湍绿潭（急流的水） j. 飞漱 其间（冲刷） ． ． k.良多趣味（真，实在） l.属引 凄异（连续；延长） ． ．． m.沿溯 阻绝（顺流而下；逆流而上） n.林寒涧肃 （寂静） ．． ． 5、 教师对重点词句实行检测。 如： 夏水襄陵 襄： 或王命急宣 或： 属引凄异 属： 句子如： 虽乘奔御风不以疾也 清荣俊茂，良多趣味 自非亭午夜分，不见曦月 学生在疏通文意的基础上再读课文， 大屏幕上出示课文中每句话的第一个字， 予以提示， 试着背诵课文。 学法指导： 1、诵出山高岭连，遮天蔽日的险峻； 2、诵出水势浩大，流速迅猛的气势； 3、诵出水退潭清，风景秀丽的美感； 4、诵出水枯气寒，猿鸣凄凉的哀伤。 过渡：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 三读课文，概括每段意思及作者的情感 1、默读课文，概括每段的意思。 2、并说说所描写的景物的特点。从中你体会到作