(部编)人教语文八年级上册《阅读17中国石拱桥》教案4.docxVIP

年级：八年级 学科： 语文 时间： 【课标要求】 能用普通话准确、流利、有感情的朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，获取主要信息，使用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 【教学目标】 一、知识与技能 了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的水平。 把握说明顺序和说明方法，培养学生的概括水平。 揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 通过阅读，培养学生的概括水平。通过学习，培养学生搜集信息、处理信息的水平。三、情感态度价值观 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，理解古代劳动人民的聪明才智，激 发热爱祖 国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 【重点与难点】 重点：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。 难点：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。 【教学准备】 1.搜集教学的相关资料。 2.多媒体课件。 【教学过程】 教学环节即时 教师行为 学生行为 设计意图 间 一、新知导入 我们常常用桥梁来比喻友 1 分钟 谊，因为友谊就像一座桥一 由问题引发学生 样，把两个人连了起来。可 学生思考交流 思考，激发学生 见桥是在没有路的地方搭 学习兴趣 起来的路。那么同学们，你 们对桥有所了解吗？都知 道哪些桥呢？ 二、明确目标 教师出示并解读本课学习 学生认真倾听目标解 1 分钟 目标。 读，明确学习任务及达 到的标准，做到心中有 数。  使学生带着目标学习新知，做到有的放矢。 三、新知探究 （一）作者简介 29 分钟 （二）读一读字音 弧形（ h ú ） 拱桥（ gǒ 学生齐读字音，并检查 ng ） 陡坡（ d ǒu ） 和谐（ xi é ） 匀称（ yú 导学案中的答案是否 n chèn） 头昏脑涨（zhà 准确 ng） 桥墩（ dūn ） 推崇（chó ng ） 河堤（dī） 暴 涨（ zhǎng） 惟妙惟肖（ xi ào） （三）说明文体裁简介 说明文定义 学生跟记笔记 说明方法 说明方法的作用 说明顺序 （四）初读课文，整体感知 学生划分文章结构，班 1. 划分文章层次，理清结 级内展示 构。 本文的说明对象是什么？ 作者是怎么引出这个说明对象的？ 从整篇文章来看， 本文使用了什么说明顺序？ （五）合作探究，研品分析 学生齐读课文，思考并 朗读课文，概括文中写了 回答问题石拱桥的哪些特征？ 中国石拱桥又有什么特 征？ 以同桌为单位，讨论问 3. 作者是用什么说明方法， 题并在班级内展示答 怎样说明中国石拱桥特征 案 的？ 分析 4、5 两段，用最简 洁的语言概括赵州桥的特 学生朗读 4、5 段，在 点并找出相关语句。 课文中做相关勾画，小 5. 作者在介绍赵州桥时用 组讨论，总结赵州桥特 了哪些说明方法？ 点 这些说明方法都有什么作用？（参考课时练 P68）  检验学生的预习效果 了解说明文相关知识 启发引导学生粗读课文，初步理清全文脉络， 培养学生分析、概括水平 集体大声朗读，边读边做一些朗读标记，找出石拱桥特征 采用自主、合作、探究的方式来解决学习中遇到的问题，保证学生充分的自主学习与交流。 哈哈 四、归纳总结 教师引导学生实行知识总 学生实行知识总结。 4 分钟 结。 五、当堂检测 1、使用多种方式组织学生 1、查漏补缺，自由掌 学生巩固所学， 10 分钟 当堂掌握基础知识。 握。 查漏补缺。 2、指导学生独立完成。 2、合上书本，正规考 3、出示答案，指导互判， 试。 3、同桌互判。 统计得分，当堂反馈。 4、统计错题，交流错 4、共性问题，集体交流。 因，强化技巧。 板书 设计  赵州桥 历史悠久 石拱桥 中国石拱桥 形式优美 结构坚固 卢沟桥 一般 特殊 （逻辑顺序） 第一课时讲授的是说明文对象的特征。这节课整体来说思路比较清晰， 教学 问题难度设置适中， 学生状态很好， 课堂气氛很是活跃。 但也存有着一 反思 些不足：虽然坚持以学生为主体， 发挥学生主动性， 但有些问题给学生 思考的时间较短， 学生不能充分的思考； 在学生回答完问题后对学生的评价过于平淡，没能即时鼓励学生；有些细节处理得不够到位。在今后的教学中我会努力避免这些问题。