(部编)人教语文八年级上册《课外古诗词诵读如梦令(常记溪亭日暮)》教案0.docxVIP

车村镇一中 九 年级 语文 导学案 《词五首》  课时编号  总1——3 备课时间  组长签字  领导签字 班 级 小 组 姓 名 第一课时 【学习目标】 积累文学常识，了解婉约派的风格特征及代表作家作品； 培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的水平；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的水平； 引导学生准确使用诗词的 鉴赏方法和规律来 探讨感悟作品的内涵， 领会词作的情感。【自学指导 】 一读课文——整体感知 自学指导： 1、读温庭筠的《望江南》和李清照的《武陵春》 ，结合工具书，扫清字词障碍；完成自学检测；结合课下注释，翻看工具书，理解诗词内容。 2、 知识链接： （ 1）、课前导读内容及课下注释 （ 2）、原有积累及工具书 【自学检测】 1、《望江南》，选自《 代）词人，诗词兼工，是 2、李清照（ 1084—约 1151），号  》，望江南是 。作者 词派的重要作家之一。 ，济南（今属山东）人。有《  ，是  （朝 》。李 清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有极大的文化修养。 3、给加横线字注音 倚（ ） 脉脉（ ） 白蘋洲（ ） 舴艋（ ） 【合作探究】 二读课文——疏通词文大意 自学指导： 读课文 1、4 首词，结合课下注释及自己的文言词汇积累， 解释下列重点字 （独 立完成），将疑难词提出来，小组内共同解决。 倚 皆 晖 脉脉 白蘋洲 倦 休 拟 恐 三读课文——理解、赏析词文， 自学指导： 结合对词句本意的理解尝试赏析词文。 知识链接：诗词的 鉴赏方法和规律 ⑴、从题目理解对象 ⑵、从字面读出感觉 ⑶、从注释破解难点 ⑷、从作者 了解背景 ⑸、从原作找到根据 ⑹、从题干得到启示 ⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨 ⑼、从景物把握情感 ⑽、从意境洞察心胸。 规律：诗、词的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。 一、学生自行独立理解、赏析： （一）《望江南》 1、本词虽短短 27 个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 2、词中前八个字写了女子什么心态？ 3、能够推断白蘋洲是个什么地方？ 4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 5、由上题推断，全词的主旨句 是： 。 7、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境” ，为什么？ （二）《武陵春》 1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。 同意：作者以两个外在的行为动作“日晚倦梳头”和“欲语泪先流” ，表达了内心无限的惆怅。 2、上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的 情感。 3、评论认为“ 只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁 ”是一个“创意出奇”的句子，请说说他 奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“ 只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁 ”？） 二、针对自行赏析中存有的疑难问题小组合作探究、解疑。 三、教师引领学生以小组为单位展示自学成果并对其中的重难点给予即时的引导解疑和强调。 【当堂检测】 ( 一 ) 根据提示，写出以下写愁的诗、词句。 1、杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ） 2、 ， 散发弄扁舟。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3、此情无计可消除，才 ，却  ）  。  ， 。 。人生在世不称意，明朝 —— 李清照《一剪梅》 （二）【中考链接，当堂测试】 1、（2007 广州市中考题） 《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公 的内心哀愁，请将它们找出来。 【课堂小结】 本节课，我们一起学习了温庭筠的《望江南》和李清照的《武陵春》 ，我们能够从中 感受到他们一脉相承的文风和作品委婉绮丽的语言特点。同时我们还学习了诗词的 鉴赏 方法和规律，望课下再仔细品读这两首诗，体会其使用方法和技巧。 第二课时 【学习目标】 1、积累文学常识，了解豪放派的风格特征及代表作家作品； 2、继续培养学生结合作者的生活经历及写作背景理解词的内容及情感的能 力；引导学生准确使用诗词的 鉴赏方法和规律 反复吟咏，探讨研究作品的内涵，领会词作的情感。 3、培养学生积极乐观的人生观和爱国情感。 【自学指导 】 一读课文——整体感知 自学指导： 1、读《渔家傲 秋思》和《江城子 密州出猎》，结合工具书，扫清字词障碍；完成自学检测；结合课下注释，翻看工具书，理解诗词内容。 2、 知识链接： 1） 、课前导读内容及课下注释 2）