(部编)人教语文九年级上册《阅读13诗词三首水调歌头(明月几时有)》17.docxVIP

《水调歌头》教学设计 学习目标： 1．了解《水调歌头》作者生平及相关的背景知识； 朗读，背诵这首诗； 3．理解、赏析诗歌语句。 4.体会诗歌表达的思想感情。 知识链接： 作者简介： 苏轼（ 1037 － 1101 ）字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏” ，为唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。 创作背景 这首词是公元 1076 年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这个时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同， 自求外放，辗转在各地为官。他以前要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。 到密州后，这个愿望仍无法实现。这个年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后， 转眼已七年未得团聚了。 此刻，词人面对一轮明月， 心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。” 学习过程： 1、自学“知识链接”内容，勾画重点，牢记。 2、出声朗读，掌握好节奏。初步体会诗的感情。 3、对照书下注释初步理解文章内容，完成下列赏析。 （1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中的“转、低、无眠”的表达效果： “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已经深沉； “无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以睡眠的情景。 （2）赏析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ”一句富含哲理，作者 由自然现象想到人的悲欢离合， 说明人月无常， 人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样， 是人生 无法克服的遗憾。 写出了诗人洒脱、 旷达的襟怀。 使用了对偶的修辞， 音韵和谐， 工整巧妙。 “但愿人长久，千里共婵娟”是千古传唱的名句，表达词人对人类最真挚的美好祝愿。也表达了对 远方亲人的怀念。 一、 对学群学 二、 三、展示 四、检测： 解释词义：把酒：  。不胜：  。何事：  。婵娟： 背诵默写诗歌 五、欣赏歌曲《明月几时有》