(部编)人教语文八年级上册《阅读17中国石拱桥》教案0.docxVIP

教学设计方案 区实验中学 学科年级 教材版本 人教版 一、教学内容分析（ 说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点 ） 这是八年级上册第四单元的第一篇文章，本单元是说明文。 课标要求：掌握说明对象、特征、顺序、方法。 内容特点：本文是说明建筑的事物说明文。应该了解说明对象，把握对象 特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的水平。 把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 二、学生特征分析 （学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣） 学生情况：第一次接触说明文，对说明文的相关知识没有一点了解。 学习风格：绝大部分学生习惯被动接受，不喜欢动脑。 对信息技术应用很感兴趣，因为能够看图片、影片，形象直观。 二、教学目标定位和信息技术融合目标定位 （依据课程标准和学情分析， 确定教学目标） 学情分析：因为学生来自山区，学习基础差，没有良好习惯和方法。所以 目标制定不宜太高。 教学目标 1．积累 “雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦 ”等词语，掌握读 音和词义。 2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文 的水平。 3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、 支持学与教模式变革分析 （依据教学内容实行重难点分析，确定教学模式变革方法） 教学重点、难点： 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 五、教学过程设计 （设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 ［教学要点］ 引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究：赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？ 第二课时 ［教学要点］ 理解文章的说明顺序， 探究作者说明的技巧； 揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于水平的形成与提升。教学流程： 辨别文体——整体感知 —— 明确对象及其特征——局部探究——品析语言 六、信息技术应用设计 （针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等） 环节：明确对象及其特征 融入点：插入赵州桥、卢沟桥影像、图片 拟用技术：课件制作 融合方式：从网上直接播放音像图片介绍赵州桥和卢沟桥，再展示课件 七、教学评价设计 （包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等 ） 效果评价： 请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 请四位同学依次填写。 评价项目 1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。 2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相对应的数据。 评价标准 请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，实行全班交流。 1．学生阅读上文，初步了解相关说明顺序的知识。 2．要求学生朗读课文相关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。 揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点 多媒体显示： 教学板书、演示文稿及其它数字化资源