(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案36.docxVIP

《三峡》第三课时教学设计 教学目标 1、理解课文内容，把握三峡四季不同的特点。 2、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 知识技能 在反复阅读中， 学习作者善于抓住景物特点， 达到情景交融的方法。 引导学生展开联想和想象，感受三峡壮美的景色。情感、态度、价值观 1. 让学生感受大自然的美和文化魅力， 培养学生热爱祖国 山河的情感。 重点难点分析 教学重点：在反复阅读中， 学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。 教学难点： 有感情地朗读课文， 使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。 教学方法 ：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法 教学过程 一、导入 同学们，谁能从 字形字义角度解释“峡 ”? 两山夹水的地方就是峡 今天老师就带大家走进早在  1700  多年前北魏地理学家郦 道元给我们展示的三峡美景。 二、复习检查 文学常识 本文作者是（  ），字（  ），南北朝时北魏（  ）家、（  ） 家； 本文选自《  》。 2 译字词 御 漱 良  属 引 3 译句子 1）重岩叠障 ， 隐天蔽日。 ( 2 )素湍绿潭， 回清倒影 三、简析课文，领略美景 （一） 整体感知 描写三峡的哪些景物来表现三峡的特点？ （二） 合作探究 １“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 ”，“七百里 ”表现三峡什么特点？ ２“两岸连山，略无阙处 ”表现什么特点？ 3 第二段中 “夏水襄陵， 沿溯阻绝 朝发白帝， 暮到江陵 ”这几句表现三峡水什么特点？ 4 由第二段内容，能够联想到李白的哪首诗 ? 总写三峡春冬季节景色特点的句子： 文中没有点出“秋”字，而是着重写感受和声音，作者是如何具体来写三峡秋季景色的？ （三）重点研讨 1、为什么先写山后写水？又为什么先写夏水？ 2、本文表达作者怎样的思想感情 四、小结：本文一共只有 155 个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的， 同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。 五、 课堂检测 （一）中考连接 （2010 年广东中考题） 1、对下面语句中加点的词解释不准确的一项是： 隐天蔽日（隐瞒） 良多趣味（确实） 夏水襄陵（冲上、漫上） (二 )拓展连接： 1、学了本文，同学们用５０字左右，为三峡写一段导游词 课下作业 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和查找资 料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。 老师板书： 三峡 郦道元 山：延绵，高峻壮美 夏水：迅疾奔放美 春冬：清荣峻茂秀美 秋：凄凉凄美 教学反思： 根据新课程标准要求 7-9 年级学生“阅读浅显文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。旨在通过对它们的学习， 让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。”《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们体现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的使用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 我想在熟悉课文内容的基础上实行指导， 以读为主， 通过 朗读、讨论等手段，理解文章的美和写作的妙处。让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。