(部编)人教语文八年级上册《阅读17中国石拱桥》教案11.docxVIP

教学目标 重点难点 教学方法 教具准备 教学时数 课前导学 教学环节 交流感知 探究品析  1. 识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。 。 了解并概括相关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征实行说明。 感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。 了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。 学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。 朗读法、师友合作探究法。 教学课件 课时 了解茅以升的相关资料。 自学生字词： 弧形（ hú） 拱桥（ɡǒnɡ） 推崇 （chónɡ） 匀称 （chèn） ． ． ． ． 洨河（ xi áo） 桥墩 （dūn） 河堤 （dī） 混凝土（ hùn） ． ． ． ． 漳州（ zh ānɡ） 饮涧 （ji àn） 惟妙惟肖 （ xi ào） 张鷟（ zhu ó） ． ． ． ． 教学流程 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课，检查预习 1. 导入新课：我们常常用桥梁来比 1. 学生交流作者的写作背景和 1. 作者以及背景资料。 喻友谊，因为友谊就像桥一样把两 生平。 2. 生字、生词的读音和释义。 个人连在了一起。可见桥是在没有 路的地方搭起来的路。根据史料和 二、读课文，整体感知 考察，在原始社会，我国就有了独 2. 师友互相检查基础知识掌握 默读课文，并思考下列问题 木桥和数根圆木并排而成的木梁 情况。 1. 石拱桥有什么特征？ 桥。河北赵县的赵州桥是世界上第 2. 中国石拱桥又有什么特 一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲 3. 自主思考，然后全班交流。 征？ 是在赵州桥建成七百年后才采用 弓形拱的。今天，请大家随着我走 进茅以升的《中国石拱桥》 。 2. 组织全班交流预习内容。 三、研读课文： 1. 文章主要使用了什么说 明顺序？ 1. 师友讨论明确：可用课文原 句，也可用自己的话概括 教师适时引导 自由朗读课文，整理全文 思路，梳理文章结构。 教师选点精讲，实行学法指导。 2. 全班交流。 四、课堂总结 1. 师友归纳，总结知识： 教师点评，作重点强调。 师友共同总结本课的知识点。 总结提升 2. 总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 教师总结提升。 师友谈收获。 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 学生评选出最佳师友 教学反思 本学期，学校实行了同课异构的教学活动。我们初二八年级语文组讲的是说明文： 《中 国石拱桥》。回顾这节课，我认为自己有以下优点值得肯定： 一、 教学目标明确、度量安排合理，重难点突出。 我为本课指定的学习目标是： 1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的水平。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概 括水平。 3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。 4. 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就， 激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的 劳动人民的热爱之情。 这几个目标符合新课标的“三维标准” ：知识与水平、情感态度及价值观。其中重点是抓特征、明方法和品语言，难点是理顺序。而情感教育是在这个过程中体现出来的。二、 多媒体使用恰当 本课的多媒体使用主要体现在以下环节中： 在教学的重要环节中使用： 理顺序和抓特征时， 展示了要探究的问题引起学生思考， 并 在抓住赵州桥特征后展示了桥的图片， 增强感性理解， 初步体会桥的建筑美。 在明方法和品 语言的环节中， 大屏幕例子在先， 教师和学生以此为依据实行相对应的训练， 并对知识点做相对应补充，使学生系统完整的掌握说明文的知识点。 三、 讲授与探究结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。 新的知识点主要由老师讲授完成， 训练部分给学生充分的时间和空间， 使学生在课堂上 掌握提取重要信息、 分析句段关系、 学会分析的方法和思路， 并基本上熟悉答题语言表述的 标准。 四、 教学语言规范、得体