(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案16.docxVIP

优质课大赛教案 课题： 三峡 [教学目标 ] 1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的 熏陶，丰富其文学素养。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 [教学重点 ] 抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 [教学难点 ] 准确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 [学法引导 ] 教师启发式 学生自主、合作、探究学习 [教学用具 ] 小黑板、幻灯片、录音机 [教学课型 ] 讲授新课 [课时安排 ] 一课时 [教学步骤 ] 课前准备： 1 、布置预习： ①反复朗读读课文， 借助工具书解决生字词， 画出文中不理解的词或句子， 利用资料翻译全文。②预习课后练习一，准备与同学们交流。③用行楷抄写课文。 2 、教师要准备的一些资料（如： “告别三峡 ”文化专题 —— 三峡画展、诗三峡；三峡风光 图片；录音；自制教学挂图等） ，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。 教学方式：活动式、研讨激发式。 一、设置情境，导入新课 先欣赏 “三峡风光 ”（以《长江之歌》为背景音乐），后解说： 2002 年 11 月 6 日，具防 洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程 —— 长江三峡水利枢纽工 程明渠截流工程取得成功。 2003 年 10 月 26 日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水 位在 135 米的基础上悄然涨到 137.4 米， 10 月 31 日，坝前水位提升到 139 米。如此美丽 的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的美丽。这个节课开始我们就一起来研读我国北魏时期著名的地理学 家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇脍炙人口的游记散文 —— 《三峡》。播 放《三峡》一文录音。 二、欣赏了三峡壮丽的风光，听了《三峡》一文的录音，你能说出三峡最美之景是什么吗？学生自由发言，师生共同总结。 教师补充：① “告别三峡 ”文化专题 —— 三峡画展、诗三峡（李白《早发白帝城》必不可少）；②三峡风光资料，包括文字介绍和图片。 三、研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法 、指导学生朗读，从整体把握课文。 正音：阙 (que ) 嶂 (zhang) 曦 (xi ) 巘 (yan) 属 (zhu ) 引 哀转 (zhuan) 划分句间停顿点拨： 第 1 自然段：自／三峡七百里中； 自非 /亭午夜分， 不见曦月。 第 2 自然段：至于  /夏水／襄陵，沿  / 溯／阻绝。或／王命急宣，有时  /朝发白帝。其间  /千二百里， 虽 /乘奔御风，不以疾也  第 3 自然段：则  /素湍／绿潭，回清  /倒影。绝巘  /多生怪柏。清  /荣 / 峻/茂 第  4 自然段： 每至 /晴初 /霜旦。故 /渔者歌曰： “巴东三峡  /巫峡长，猿鸣三声  /泪沾裳！ ” 2 、请 2 － 3 名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。教师点拨 后再听录音。 、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式实行，以激发学生的读书的积极性。 、讨论：疏通文意（六人小组实行讨论，每两个小组讨论一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用）。 、在初步理解课文的基础上，讨论： ①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ ②为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是 首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ ③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键 词语，并认真体味。 讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。 山（两岸连山，群峰对峙） 水（夏：大水猛涨，江流湍急；  冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；  秋：林寒涧肃，哀猿 凄清。） 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯 的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之 所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内 容的三段文字，是以 “水 ”为线索贯穿起来的。 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以 “素 ”、 “绿 ”绘色，以 “湍 ”、 “悬 ”、 “漱 ”绘形。这些皆与 “清荣峻茂 ”相照应。而写秋景，则重