(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案23.docxVIP

三峡 教学设计 学生情况分析： 本班学生的基础较好， 能按照老师要求做到预习， 理解水平较强， 本班为课改年级，通过一年的训练， 学生的合作探究水平有了一定的基础， 学生课堂表现活跃，能与教师密切配合，学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的基本思路。 一、教学目标 1、知识目标 , (1). 积累文言词汇 . (2). 把握本文的景物描写特点 , 感受三峡的自然美 . 水平目标 . (1). 重视诵读训练 , 提升文言文的诵读和翻译水平 . (2). 引导学生在想象中再现景物 , 体会作品意境及作者情感 . 情感目标 . 激发学生热爱祖国大好河山的感情 . 二、教学重点和难点 1、欣赏三峡雄奇险拔 . 清幽秀丽的特点 , 深入作品的意境 , 感受其画面美 . 2、重视朗读训练 . 3、把握文章描写景物生动 , 传神 , 语言精美的特点 . 三、教学方法 . 朗读法. 讨论法. 读-译-思-用-背 四、教学媒体：投影仪 五、教学过程 （第一课时） (一)导入 ( 二). 检查预习 初读课文 , 要求：读准字音 . 掌握字音 ( 投影 ) 阙(qu ē)叠嶂 (zh àng) 曦(x ī) 月沿溯 (s ù)飞漱 (sh ù)属（ zhǔ）引（三）使用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。 1、疏通文意。 2、竞赛辨明词义（投影） 1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折） 2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） 3）一词多义： 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） 4）重点词语 重岩叠嶂（像屏障一样的高山） 沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上） 乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快） 素湍绿潭（素：白色；湍：急流） 清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝（绝：消失） 3、相互质疑 （四）指导朗读：读出节奏 注意： 1、 自非 / 亭午夜分，不见曦月。 2、 沿// 溯/ 阻绝。 3、 其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。 4、清/荣/峻/茂 5、 故/ 渔者歌曰：“巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳。” （五）布置作业 1、 熟读课文，争取背诵。 根据课文内容，想象三峡奇景。 1 、师：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话 , 那么三峡就是其中的一朵奇葩 . 它迭出的奇境 , 变幻的 四季 , 涌动的波涛 , 耸峙的山峦 , 激发了古今诗人画家多少情思与灵感 ! 北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位 . 今天让我们一同走进他的《三峡》 . 2、学生结合注释 1 了解《水经注》 . 3、学生初读课文 , 要求：读准字音 . 教师用投影片更正字音 . 4、学生对照注释，借助工具书，疏通文意。 5、 男女生竞赛，检查学生对字词句的掌握情况。 6、 学生相互质疑。 7、 教师范读 8、 学生齐读。 9、 教师指示节奏。 10、学生再读课文，抽读。 11、教师布置作业。 六、教学反思： 学生课前预习较充分，竞赛式调动了学生的积极性，这种方式应一直贯彻下去。部分学生在朗读节奏停顿上， 水平较差。 而课标要求水准， 故应增强学生朗读指导。 （第二课时） （一）、复习旧课 （二）、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征， 体会文章布局的巧妙。 第一段：山：两岸连山，隐天蔽日 -- 高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风 -- 奔放美 第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂 -- 清幽美 第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸 -- 凄婉美 小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。 （三）体会作者情感和情景交融的写法 第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美） 第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。 第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。 （四）揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。（投影仪显示文句） 1、 两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 2、 素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 3、 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 明确： 1、 正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 2、既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪” 写柏，绘形写貌，形神兼备。 3、 既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。 （五）根据图片，描绘美景 （六）提示性背诵 （七）布置作业：与《早发白帝城》诗文对读。 （八）总结全文 1、 学生可读可背课文。 2、 学生分组交流，