(部编)人教语文八年级上册《阅读9三峡》教案33.docxVIP

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《三峡》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 , (1).积累文言词汇 . (2).把握本文的景物描写特点 ,感受三峡的自然美 . 2.水平目标 . (1).重视诵读训练 ,提升文言文的诵读和翻译水平 . (2).引导学生在想象中再现景物 ,体会作品意境及作者情感 . 3.情感目标 . 激发学生热爱祖国大好河山的感情 . 二、教学重点和难点 1、欣赏三峡雄奇险拔 .清幽秀丽的特点 ,深入作品的意境 ,感受其画面美 . 2、重视朗读训练 . 3、把握文章描写景物生动 ,传神 ,语言精美的特点 . 三、教学方法 . 朗读法 .讨论法 .读-译-思-用-背 四、 课时安排:两课时 五、教学过程 第一课时 (一)新课导入 多媒体展示一组三峡风光的图片,引出课题。 (二).检查预习 1.作者作品简介 郦道元:北魏著名地理学家 ,散文家。他好学博览, 留心水道等地理现象, 撰《水经注》。 《水经注》:是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。 2.掌握字音 (投影 ) 阙 (qu ē)叠嶂 (zh àng) 曦 (x ī)月 沿溯 (s ù) 飞漱 (sh ù) 属( zhǔ)引 3.使用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。 (三)整体感知 1、听配乐朗读,注意节奏 2、初读课文,读准字音,读通句子。 3、指导朗读:读出节奏。 注意: 1)、 自非 /亭午夜分,不见曦月。 2)、 沿//溯/阻绝。 3)、 其间 /千二百里,虽 /乘奔御风,不以疾也。 4)、 清/荣/峻/茂 5)、 故/渔者歌曰: “巴东三峡 /巫峡长,猿鸣三声 /泪沾裳。 ” 4、以自己喜欢的方式朗读课文,读出情感。 提示: 前三段学生应读出赞美语气,但语气有所不同,最后一段读出悲凉的气氛: 段:语气稍高昂,语速中。 段:语速加快,突出江水日行千里的奔放美。 段:语气舒缓,语速稍慢。 段:语气稍低沉,语速稍慢。 5、齐读课文后,抽男女生赛读,师生评价。 6、默读课文,结合注释,同桌合作,疏通大意。 7、男女生竞赛,检查学生对字词句的掌握情况。 1)通假字:略无阙处(通 “缺 ”空缺);哀转久绝(通 “啭”声音转折) 2)古今异义:夏水襄陵(襄:上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在) 3)一词多义: 自三峡七百里中(自:在) 自非亭午夜分,不见曦月(自:如果) 4)重点词语 重岩叠嶂(像屏障一样的高山) 沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)乘奔御风(奔:飞奔的马) 素湍绿潭(素:白色;湍:急流) 清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草) 哀转久绝(绝:消失) 5、划出疑难,相互质疑 。 6、师生合作解决疑难,通译全文。 (五)布置作业 1、 熟读课文,争取背诵。 2、掌握重点词语的解释。 (六)教学反思: 学生课前预习较充分,竞赛式调动了学生的积极性,这种方式应一直贯彻下去。部分学生在朗读节奏停顿上,水平较差。按课标要求,故应增强学生朗读指导。 第二课时 (一)、检查复习字词掌握情况。 (二)、想像三峡美景,把握各段的写景重点及景物特征, 体会文章布局的巧妙。第一段:山:两岸连山,隐天蔽日 —连绵 高峻 第二段:夏水:夏水襄陵,乘奔御风 —凶险 迅疾 第三段:春冬之景:素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂 — 清澈 秀丽第四段:秋峡:林寒涧肃,高猿长啸 — 幽静 凄凉 小结:本文先写山,再写水,抓住景物特征, 以不同季节表现三峡的美景。 (三)体会作者情感和情景交融的写法 第一段:想像群山连绵,高耸入云的三峡美景,感受其高峻美。 第二段:想像江水浩荡,日行千里的画面,感受其奔放美。 第三段:想像三峡的秀美、挺拔,感受其清幽美。 第四段:想像秋峡萧瑟凄凉的氛围,感受其凄婉美。 (四)揣摩语言,品味作品独特的语言魅力。 1、 两岸连山,略无阙处,重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午夜分, 不见曦月。 2、 素湍绿潭,回清倒影,绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 3、 林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝,故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ” 明确: 1、 正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。 2、 既有俯察近物,又有仰观远景。动静结合,色彩各异。以 “绝”状山,以 “怪 ”写柏,绘形写貌,形神兼备。 3、 既从正面摹声,又从侧面引用,手法多变,摇曳多姿。 (五)根据图片,描绘美景 (六)拓展延伸: 1、与《早发白帝城》诗文对读 2、昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无 数中外游客前来观光旅游。 请小组合作用简洁生动的语言写一段导游词, 向前来观光的游客介绍三峡的绝美风光。 (七)总结全文 本文作者首先写了三峡的整体风貌, 然后抓住了三峡的夏天、 春冬、秋天的特有景物来写。使用比喻、对比、

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