(部编)人教语文八年级上册《阅读16昆明的雨》教案16.docxVIP

昆明的雨 教材分析 《昆明的雨》是语文（新人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章有写人记事散文、托物言志散文、哲理散文、写景抒情散文，字里行间都饱含着作者深挚的情感。 作者汪曾祺在这篇散文中， 用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学目标 知识与水平目标 了解昆明的雨的特点 体会作者平淡自不过饶有情味的语言风格过程与方法目标 通过多种朗读方式来品味作品的内涵和作者的情感。 情感态度与价值观目标 引导学生在平淡的生活中发现情趣，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 教学重点 掌握昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 教学难点 通过品味平淡自不过又韵味十足的语言， 品读文本内在的韵味， 感受作者独特的情趣。 教学方法 朗读法 课时安排 一课时  品味法 教学过程 一、深情引入“忘不了” 引入语：刘湛秋因为四季的雨给他的形象和记忆，永远是美的，所以他赞叹 道“总是美丽而使人爱恋的雨啊！ ”汪曾祺也对雨情有独钟， 四十年后，他在《昆明的雨》中写下“我想念昆明的雨”，“四十年后，我还忘不了那天的情味”， 是什么样的情味让汪曾祺四十年都忘不了？忘不了的仅仅是 “那天的”情味吗？今天我们一起来学习《昆明的雨》。 二、整体感知“忘不了” 过渡语：作者忘不了什么？学生速读课文，找一找，填空。 明确：忘不了昆明的雨季，雨季中肥大的仙人掌、 好吃与不好吃的菌子、火炭般的杨梅、 带着雨珠的缅桂花； 还有卖杨梅的苗族女孩子， 卖缅桂花的房东母女 ； 更有莲花池边酒店里与友人的小酌。 三、内容探究“忘不了” 过渡语：作者忘不了昆明的雨及雨季中的物、人、事，这些在我们眼里都是平常的，但在作者眼里却别有一般滋味。 （一）、分组讨论： 3 分钟 昆明的雨及雨季有什么特点？ 昆明雨季中的物有什么让作者忘不了的？ 昆明雨季中的人有什么让作者忘不了的？ 昆明雨季中与友人小酌时哪些场景让作者忘不了？ 教师小结：由此看来，汪曾祺忘不了的是昆明雨季中的风俗美、滋味美、人情美、情趣美。 （二）文章篇幅不长，所叙景、事、物却很多，很杂，但不乱，是什么贯穿了全文？ 怎样理解“我想念昆明的雨”所流露的情感？ 明确：作者虽处艰难困苦之时， 也能享受自由快乐的生活。 从这看出作者对 自由闲适诗意生活的喜爱与怀念。 引导出散文的特点是形散而神聚。 四、品味语言“忘不了” 1. 过渡语：汪曾祺忘不了昆明的雨季及雨季中那种自由闲适诗意的生活， 而作为读者的我们，本文的语言有什么让我们忘不了的？ 预设：如果学生答不出来，教师点拨引导。 （有人说读汪曾祺的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，娓娓道来，如话家常。这篇文章是如何娓娓道来的？） 明确：汪曾祺的语言特点：平淡自然。 过渡语：汪曾祺平淡的语言是否让我们觉得乏味？你能在文中找出不乏味的句子并作简要赏析吗？ 例如：○1青头菌比牛肝菌略贵。 这种菌子炒熟了也还是浅绿色的， 格调比牛肝菌高。 ②不过下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。 ○3 这种东西也能吃？！ 这种东西这么好吃？！ ○4卖杨梅的都是苗族女孩子， 戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋， 坐在人家阶石的一角， 不时吆喝一声“卖杨梅——”， 声音娇娇的。 她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ○5带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 师生总结：汪曾祺的语言风格是平淡自然中饶有情味。 五、总结 “往事回思如细雨， 旧书重读似春潮” 。走过雨季，作别汪老， 故土、故人、故事令我们魂牵梦绕。请带着那抹思绪、那般情愫，去寻找心中的那份美好。 六、课后反思： 板书设计 昆明的雨 汪曾祺 风俗美 忘不了 滋味美 想念 人情美 情趣美 语言 平淡 有味