(部编)人教语文八年级上册《阅读16昆明的雨》教案2.docxVIP

《昆明的雨》教学设计 教材分析： 《昆明的雨》 是八年级上册第十六课。 作者汪曾祺在这篇散文中， 用他特有的江南小令般的 平淡而有味的语言， 记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的想念、 喜欢。 文章字里 行间都饱含着作者深挚的情感， 洋溢着他特有的散文韵味。 学习本文能够汪曾祺散文特色角 度细细品味。 教学目标： 1、默读课文，积累鲜腴、方比、张目结舌、密匝匝等生字词，了解课文内容。 2、通过圈点批注文中有味道的语句，品味汪曾祺散文平淡有味的语言。 3、感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的想念、喜爱之情。 学生预习本文字词，扫清阅读障碍。 学生聆听本文朗读音频，感受文章的情境。 教师准备多媒体教学。 教学过程： 一、导入 和大家一起看完刚才的图片让我想到了连绵的雨季， 每到梅雨时节， 丝雨绵绵， 雾霭重重。滴滴答答的水珠能够从门、窗玻璃上滚落下来。但是有一个地方的雨季，却不是这样。 我不记得它的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵持续，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得它的雨季气压不低，人很舒服。 今天，我们就要走进这场雨，这场由汪曾祺先生带来的《昆明的雨》 。 二、初步感知 1、这是一篇写景的抒情散文。那么 作者要抒发的感情是什么呢？文中有一句话就很明显地把它给表达出来了，是哪句？ 我想念昆明的雨。 2、昆明雨的特点是什么呢？你能用原文中的语句回答吗？ 生齐读第 5 段。 3、文章剩下的部分还在写雨吗？ 想念雨，笔墨却不在雨。 这正应了清代刘熙载所说的一句话。 “山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 就像我们学过的本单元前面的文章。 《背影》、《白杨礼赞》父爱之情写不出，以背影写之；赞美之情写不出，以白杨写之； 那么文章剩下的部分还写了什么？ 你能够用这样的格式说说： 雨之精神写不出，以 写之？ 三、深入品读 1、我们发现所有的这些都昆明的雨相关，现在请大家在文中划出你觉得最有味道的语句，并在书上相对应的语句旁做好圈点批注。 （能够从描写角度、修辞、标点、动词、形容词、叠词 作批注） 2、班级交流。 ①先朗读所划语句； ②谈谈自己的品读体会。 四、深入研读 1、大家的发言很精彩，同时我们也能够感受到汪曾祺的想念昆明的雨，他巧妙地把自 己的想念都寄托在这些和雨相关的细小事物上 ，抒发情感从凡人小事出发， 这是汪曾祺散文最大的特点。 汪曾祺的散文 往往拾取生活中的琐细事物 娓娓道来 情感的载体越小、爱得愈为深沉醇厚 对于昆明的雨，对于昆明的爱 存有于这个草一木 存有于这凡人小事 2、对于文章，品读到这里我们已经读得很透彻了，不过回顾全文，发现文章的第一段却从未涉及，你觉得第一段是不是多余呢？可否删掉？ 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。 —— 汪曾祺 五、结语 就像生活在繁华都市的人们时常要去乡间漫步， 过着快节奏生活的我们也要时常在汪老的作品中休憩，汲取继续前进的力量。 干燥的地方思念着雨， 有雨的地方思念着晴天。 这样的看似贪心里除了人们对风调雨顺的期盼， 还因为不管在怎样的天气里， 都藏着我们心底的一首诗， 都沉睡着一场挥之不去的情怀。让我们一起读读这首小诗，为我们的课堂作结。 （合）我们想念昆明的雨 （男）我想念 雨中倒挂着开花的仙人掌 我想念 味道鲜美种类繁多的菌子 （女）我想念 那空气中娇娇的吆喝声 我想念 带着雨珠、暖暖的缅桂花 （合）我们想念淡而有味的生活 六、课后阅读推荐 汪曾祺《人间草木》 如果你来访我 我不在 请和我门外的花坐一会儿 它们很温暖 我注视它们很多很多日子了 它们开得不茂盛 想起来什么说什么 没有话说时 即使长着碧叶 七、板书设计 昆明的雨 汪曾祺 景 想念雨 人 生活淡而有味 事