北师大版语文一年级《雨铃铛》公开课教学设计4.docxVIP

《 雨铃铛 》课堂教学设计 年 级  一年级  课 型  讲授课 学习内容  雨铃铛 1、认读生字，会写“雨、串、房”等生字，有感情地朗读课文，感受 春雨的美。 2、准确、流利有感情地朗读课文， 在读中引导学生大胆的展开想象能 学习目标  用“它在招呼  ，快快  。”的句式说话。 3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象水平。 4、培养学生热爱生活、 亲近大自然的思想感情， 激发学生探索大自然 的兴趣。 学习重点学习难点学习准备  识字、写字；有感情地朗读课文；大胆想象，创新表达。 识字、写字；有感情地朗读课文；大胆想象，创新表达。 课件、生字卡片、词语卡片、铃铛。 课时安排  2 课时 集体备课  复备课 第一课时 一、 导入 1、师：今天老师给大家带来了一个谜语， （课 教 件出示）学生回答。（课件出示“雨”字）请学学 生读读这个字，师多指名几个学生读。 活 动2 、师：孩子们仔细观察这个字，如果一横代表天空，那么四个点像 现在我们把“雨”字送回它的家（黑板田字格 里书写），请认真看老师写字，生拿出手来书空 嘴里数笔画。 3、“雨”的三声你们读的真准确，那么老师送 你们一个小礼物，注意听，什么呀 ？（铃铛） 3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么 做的？（摸摸看） 4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应 该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋 友要注意“铃铛”的“铛”单独读“铛”时是 教 学 一声，连词时读轻声。这两个字是今天要学的 活 生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？ 动 、这节课我们来理解一种特殊的铃铛，什么 呢？（补充课题，齐读） 6、你想听听雨铃铛吗？下面我们一起来听一 首由金波爷爷写的好听的诗歌。 二、 初读感知 1、你们一定很想听这首诗歌吧？那就竖起 耳朵，用心倾听吧。（师范读） 2、师：从你们的掌声中，我知道你们也很 想读一读，是吗？那赶快翻书到 57 页，用上你 自己喜欢的识字方法，读准字音，读通句子， 开始。 3、现在，同桌相互读课文，读得好，请你 夸夸他，没有读准的，请你教教他，开始。 4、课件出示生字和词语，请小老师教读。 5、孩子们的翘舌音读的真好。好了，现在 我们完整地朗读《雨铃铛》吧。 三、理解感悟 1、生字词我们读熟了，读起课文来就更轻 松了，不信你把诗歌读给同桌听。 2、谁愿意起来读给大家听？抽生读诗歌。 （学生评价） 3、在课文中还藏着好听的声音呢。请你再 读读课文，找出好听的声音，把它画下来。 （教 师相机板书：沙沙响、丁零当啷） （1）“沙沙”是细雨落在房子上的声音，该 怎样读？（轻）“丁零当啷”是雨点从房檐上滴 下来的声音，该怎样读？（略重） （2）谁能美美地读一读？（多个学生读） （3）分小组读，齐读。 4、诗中把什么比作串串小铃铛？（板书： 串串 小铃铛） 是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐 上。那雨是不是真的是小铃铛呢？ 哦，不 是，是看到房檐上的水珠的样子。听到春雨的 声音。丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不 是小铃铛哦。 四、拓展延伸 1、除了“沙沙响”、“丁零当啷” 这两种声音， 春雨的声音还像什么？你能学学吗？ 2、刚才你们这些雨点的声音交织在一起谱 成了一曲《小雨之歌》多美啊！这《小雨之歌》 把谁召唤来了？到书上找找，谁来读。 （出示课 件） 3、你们都是热情的小雨点。除了招呼小燕 子，还会招呼谁？会和他说什么？（出示课件） 4、师：多美的春天啊！老师也收集了一首 很美的儿歌，我们一起来欣赏吧，会唱的跟唱。 （播放音乐《小雨沙沙沙》 ） 五、总结，谈谈有什么收获？ 六、总结回归 是呀！春雨贵如油。得到春雨的滋润，一 切都显得生机勃勃。小草发芽长新叶，花儿绽 开了笑脸，柳树抽出了新的枝条，动物们纷纷 出来找食物。让我们用高兴的心情，动听的读 书声，来感谢春雨给我们带来的美好时光吧！ （让学生加上动作齐读、指名读） 七、作业设计 背诵《雨铃铛》