人教版必修三第14课从“师夷长技”到维新变法学案.docxVIP

第 14 课 从“师夷长技”到维新变法 学案 一、 学习目标 说出地主阶级抵抗派向西方学习的主张与实践。 说出地主阶级洋务派的“中体西用”思想及实践。 说出早期维新思想的主张和康、梁维新思想的特点及实践。 了解先进中国人学习西方、寻求变革的思想历程，从而认识到近代先进中国人打破思想牢笼、与时俱进、救亡图存的精神。 二、 重点难点 重点：“中学为体，西学为用”思想、维新变法思想的主张与实践。 难点：分析先进中国人向西方学习内容 的异同和特点，从而认识近代思想发展与中国近代政治经济形势之间的互动关系。 三、 核心概念 “中学为体，西学为用” ：即“中体西用” ，清末洋务派指导思想。主张以中国伦常经史之学为本 , 以西方科技之 术为应用。 初由冯桂芬提出 , 后由张之洞在劝学篇中系统阐述。 “中学” 指中国传统文化， 主要指传统政治、 经济、文化制度，其核心是儒家纲常名教，尤其是以三纲八目即明德、新民、止至善；格物、致知、诚意、正心、修身、 齐家、治国、平天下为核心的儒家学说。 “西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等 社会科学，主要包括资本主义政治经济制度和自由平等为标志的天赋人权思想。 “中体西用”主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山等科学技术及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。 维新变法思想： 中国封建社会占统治地位的政治思想是理学主张的“君权神授”和“三纲五常”伦理观念。鸦片战争后，中国开始进入半封建半殖民地社会，中华民族的独立与生存受到威胁，封建传统政治思想也遭遇挑战，洋务运动、变法维新、辛亥革命先后上演，维新思想起到了承上启下的作用。他们从洋务派中发展出来，超越了“中学为体、西学为用”的思路，由学习西方的“船坚利炮”发展到政治层面，积极主张变法维新和君主立宪，但遇到了失败。最后在孙中山民主革命思想传播之时，退出了历史舞台。四、 自主学习 【课前预习】 （一）近代地主阶级向西方学习——学器物 1.地主阶级抵抗派代表人物和实践： 1）林则徐： 2）魏 源： 2.地主阶级洋务派：“中学为体，西学为用” 1）实质： 2）代表： 3）实践：①时间： ②口号： ③内容： ④结果： （二）近代资产阶级向西方学习——仿制度 1.早期维新思想代表任务和主张 1）代表人物： 2）思想主张：①经济上：②文化上：③政治上： 2.康梁维新思想概况 代表 地位 主要思想 康有为 梁启超 严 复  维新变法领袖 维新思想主要宣 传者 中国启蒙思想第 一人 【课堂探究】 阅读以下材料，回答相关问题： 材料一 我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” 材料中的破屋子指的是什么？ 裱糊匠指的是哪类人？裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 材料二 文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学 第 1 页 复 ，脱教会之樊 ，一洗思想界之奴性，其 步乃沛乎莫能御??我中国学界之光明，人物之 大，莫盛于 国，盖思想自由之明效也?? 呼，居今日 学日新、思潮横溢之 代，而犹以保教 尊孔子，斯亦不可以 已乎 ! ——梁启超：《保教非所以尊孔 》 (1902 年 ) 梁启超所 的“今日 学日新、思潮横溢”有何具体表 ？ 根据材料并依据所学知 分析中国的 国 期、欧洲的十四五世 、梁启超所 的 代，有什么共同之 ？【知 拓展】 1. 固派、洋 派与 新派 待清王朝 治的 度分析： 固派与洋 派同属于封建地主 ， 封建 治和封 建 理 常的 度是一致的，但洋 派主 “中体西用” ，学 西方先 科技， 固派 盲目排外，二者只是 治的手段不同。 新派属于 派 ，主 挽救民族危机， 行君主立 ， 展 本主 ，但 新派一 直以 清王朝的 治 己任。故 固派、洋 派、 新派 待清王朝 治的 度是一致的。 2.从 19 世 中期到 19 世 末学 西方的思想主 之 的 系与区 ： 19 世 中期出 “ 夷 技以制夷” 的思想， 19 世 60 年代以后， 它被洋 派付 践， 提出“中学 体， 西学 用”“ 夷 技以自 ”的思想， 它与魏源的“ 夷 技以制夷”的思想在 清朝 治和学 西方技 上是一致的。伴随洋 运 的开展及其 “自 ”的无果而 ， 新派提出了 行君主立 和倡新学的 法思想， 然在