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北师大版四上《小括号》教案 教学目标： 1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的， 能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进 行数学表达和数学思考的方法。 3、初步感受引入新符号的必要性，提会数学符号的简洁性、 统一性，具有初步的符号意识。 教学重点： 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 教学难点： 理解小括号的意义。 教学流程： 一、创设情境，提出问题。 出示例 3 主题图，你能提出什么数学问题呢？能不能把条件和问题连起来说一说？ 有 10 个五角星，先剪掉了 2 个，又剪掉了 3 个，还剩下几 个五角星？ 二、动手操作，探究新知。 1、摆一摆 小朋友们，请你用手里的学具代替五角星摆一摆，怎样才能 第 1 页 知道剩下几个五角星。 2、反 ，交流。 要求 剩几个五角星，你打算怎么 算呢？ 一 先算什 么，再算什么？ 方法 1：先算出减去 2 个剩下多少，再算出减去 3 个剩下多 少。。 算式： 10-2-3=5 方法 2：先算出一共减去几个，在算出 剩下几个。 3、“ 造”小括号 按照 才小朋友 的“先算出一共减去几个，在算出 剩下 几个。”的方法， 怎 列式呢？ 先算： 2+3=5 再算： 10-5=5 怎么才能用一道算式来表示呢？ 你 着写一写！ 方法 1： 10-2+3=5 方法 2： 10-2-3=5 方法 3： 10-2- 3=5?? 4、 小括号 小朋友 的 法都很好！可是看到 么多的符号，你有什么 想法呢？ 是啊！符号太多太乱了，而且其他人也不能知道你的意思， 看来 找一个 、 一的符号， 来表示先算后面的 2+3， 第 2 页 数学家帮我们选择了用“（）”来表示，它叫小括号。 （板 书） 10- （ 2+3） =5 现在你来说说这个算式应该先算什么，再算什么吗？ 总结：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？（要先算 小括号里面的） 三、巩固练习 1、完成 p74 做一做。 先说一说下面各题你应该先算什么，再计算。 2、完成练习十七第 3 题。 说说你想先算什么，再列算式。 3、完成练习十七第 1 题。 说说上下两式有什么区别？在计算时要注意什么？ 4、完成练习十七第 2 题。 五、课堂小结。 这节课我们认识了小括号，知道了小括号的作用，说一说这 节课你学到的知识吧！ 第 3 页