四年级数学下《总复习小数》1.docxVIP

小数加减混合运算 (教学设计 ) 教学目标 减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的水平。 三、情感、态度、价值观： 在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。培养学生养成具体问题具体分析的习惯。 教学重点 ：小数的加减混合运算的运算顺序。 教学难点： 选择准确、合理的计算方法，解决实际问题 教：具 ：多媒体课件。 教学过程 一、复习导入： 先说说下面各题的运算顺序 ,再计算。 484－ 234＋ 66 484－（ 234＋66） 以上两题属于什么运算 ,你按怎样的顺序计算的 ? 请你说一说整数加减混合运算的运算顺序 今天我们一起来研究小数加减混合运算。 （板书：小数加减混合运算）质疑：你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什 么样的联系？组织学生小组中议一议 . 汇报。小数加、减混合运算的顺序与整数加、减混合运算的顺序相同 . 二、自主探究 出示例 3 情境图。 指导学生观察 1、质疑你从中获得了哪些信息？，要解决什么数学问题学生交流， 师。要求一共要花多少钱？ 就是求什么？ 该如何列式，怎样计算呢？ 学生讨论交流、 汇报生：就是求上面三本书单价的总和， 即求 7.45 、5.8 与 4.69 的和。 先算 7.45 5.8，再算与 4.69 的和。 7.45＋ 5.8＋ 4.69 =13.25＋4.69 =17.94(元) 答：一共要花 17.94 元。 果小林付出 20 元，应找回多少钱？ 质疑讨论： (1)谁能说说 “找回多少钱 ”是什么意思？ 能画图理解其中的数量关系吗？ (3)谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？ 生，汇报交流。 用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数 , 付出的钱数 -（买单价 6.45 元的书花掉的钱数 +买单价 8.3 元的数花掉的钱数） = 应找回的钱数。 问：你觉得应该如何解答呢？ 学生分组讨论，用不同的解法解决问题。分工合作 1） 20－6.45－ 8.3（2）20－（ 6.45＋ 8.3） =13.55－ 8.3 =20－ 14.75 =5.25(元 ) =5.25（元） 答：应找回 5.25 元。 3、观察这两个综合算式 ,你有什么发现？ 汇报算式 20－6.45－8.3 与 20－（ 6.45＋8.3）算式是相等的。 问：小数加减法混合运算该怎样计算呢？ 生讨论汇报，小结：小数加减法混合运算与整数的相同，算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左到右的顺序实行计算 三、巩固拓展： 1 脱式计算 0.38＋0.26＋ 2.6 5.7－ 0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4 40－（ 2.75＋ 0.86） 2 完成教材第 77 页练习十八第 5 题，学生先独立完成后汇报交流。 四、课堂小结： 提问：这节课你有什么收获？ 五、布置作业 六板书设计 小数加、减混合运算 例 3 7.45＋ 5.8＋ 4.69 20－ 6.45－ 8.3 20－ (6.45＋ 8.3) ＝13.25＋4.69 ＝13.55－ 8.3 ＝20－14.75 ＝ 17.94(元) ＝5.25(元) ＝5.25(元) 答：一共要花 17.94 元。 答：应找回 5.25 元。 没有括号——从左往右 有括号——先算括号里面的与整数加减混合运算的顺序相同