一年级语文：蘑菇该奖给谁(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蘑菇该奖给谁(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。　　2．练习分角色朗读课文。　　3．初步理解敢和高手比的道理。　　教学时间：　　三课时。　　第一课时　　一、板书课题，谈话导入　　1．板书课题：　　各自拼读。　　2．指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出那些问题？　　（告诉我们奖品是蘑菇。要提出的问题是：谁发奖品？发给谁？为什么发给他？）　　二、初读指导　　1．自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。　　2．指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？　　3．再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。　　出示生字词：　　练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地　　4．自主拼读，同座对练，互相指正。　　5．出示生字词卡片，指名拼读，领读。　　6．问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？说说你是怎么弄懂的？　　学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。　　（1）看图理解：乌龟提蘑菇　　（2）联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。　　（3）联系生活实际理解：练习参加　　7．自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？　　结合学生发言，教者概括：　　（1）歌诀法：敢：横折在耳上，右边反文旁。练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。　　（2）部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。　　（3）减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。　　（4）换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。　　三、作业　　1．认读、熟记、练习写生字词。　　2．练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。　　第二课时　　一、复习检查　　1．指名认读生字词：练习参加乌龟冠军敢提蘑菇临走嘱咐　　2．根据说出的歌诀写出适当的字：　　（1）横折在耳上，右边反文旁。（）　　（2）私字头，中间“大“，三撇从上写到下。（）　　（3）左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（）　　3．指名朗读课文。　　二、精读训练　　1．自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。（重点讨论角色分配、怎样表演，试演）　　2．演一演。　　第一小组可以是：　　（1）兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家要好好怜惜跑步。“小白兔和小黑兔都点了点头。　　（2）兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来了，问：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇。“　　小黑兔得意地说：（略）　　小白兔难为情地说：（略）　　（3）兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？“　　小黑兔答：（略）　　小白兔答：（略）　　（4）兔妈妈亲了小白兔，奖大蘑菇，说：“我的好孩子，这是给你的奖品。”　　小黑兔不服气，问：（略）　　兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”　　3．议一议。　　（1）表演得怎么样？指出表演中的优缺点。　　（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。　　4．读一读。　　（1）自主读文。　　（2）学生质疑。　　三、作业　　1．按课文内容填空。　　（1）“我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。”（）说。　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇奖给小白兔？”（3）“我的好孩子”，兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。　　2．练习分角色朗读课文。　　第三课时　　一、复习检查　　1．读下面