小学美术_《提线纸偶》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《提线纸偶》教学设计 青岛辽源路小学 张佳 活动一、【激趣导课】 1、欣赏《传承者》提线木偶舞蹈表演，借由视频引发学生一探究竟的好奇心。提线木偶是我国有着2000多年历史的民间表演艺术形式，作为我国首批国家级非遗项目，提线木偶在2008年北京奥运会开幕式的表演惊艳了世界。是我国传统文化艺术宝库中特别珍贵的宝物。 2、今天张老师和同学们一起尝试换一种方式，运用纸杯等材料做一做这件宝物提线纸偶。提线纸偶（板书） 活动二、【思考探究】 分小组观察教具： 1、整体观察提线纸偶各部分连接——勾牌、提线、偶人 2、进一步观察纸偶身体各部分——纸偶全身分为头、躯干、四肢 3、具体观察纸偶各部分之间的连接方法——头部和四肢是怎样连接在身体上的？ 尝试分解纸偶。 4、探索物以致用的理念——观察纸偶用到了哪些生活中的材料 5、各小组尝试玩一玩手中的提线纸偶——学生说一说连接纸偶各部分会碰到什么难题？这几个主要部分分别系在提线上方便操作。 活动三、【创意联想】 1、根据手中的材料尝试联想。（板书） 2、同学们的联想各有不同， 我们看看这组作品有什么不同？有哪些相同？我们在纸杯两侧各减掉一个三角，看上去有点像张着大嘴的怪兽，把纸杯竖向排列变成了恐龙，横向排列变成了鳄鱼。 通过变换方向的方法进行联想。（板书） 我们一起来看看还有哪些有意思的创意吧。 活动四、【装饰美化】 1、微视频欣赏剪卷折装饰（板书）、黏土装饰以及画彩纸拼贴 2、欣赏书中的装饰方法。请大家看书第18、19、20页，找一找你认为最巧妙的创意，他是怎样做的？ 总结：最有价值的设计不是模仿而是创意。我们可以在视频的基础上设计不同的人物、鸟类、走兽。 活动五、【学生创意设计】 1、请学生按照作业要求进行分组制作。 2、教师巡回指导。 活动六、【魅力展示】 请学生代表操作木偶合着音乐的节拍舞动表演，自评、生评、师评相结合。 活动七、【课外拓展】 提线木偶是世界上许多国家喜爱的艺术形式，国外的一些小木偶也非常有当地的特色，这些小木偶承载着各个国家的文化等待着我们去发掘。希望我们在座的每一位同学做传统文化的传承人，在传承的基础上有创新，这样才能让传统文化走得更远。 《提线纸偶》学情分析 青岛辽源路小学 张佳 本节课中授课对象为五年级学生，具备一定的造型能力。他们通过前一课的学习，已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及偶戏在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些为本课的学习做了良好的知识铺垫。学生此前在多种材料造型表现课程中尝试过动手实践，但在对偶戏的理解、立体纸造型的制作和提线连接等方面，还需要进一步的指导和引领，在实践中感受提线纸偶的奇妙的乐趣。 《提线纸偶》效果分析 青岛辽源路小学 张佳 活动一、【激趣导课】 1、欣赏《传承者》提线木偶舞蹈表演，这一环节引发学生好奇心。对提线木偶产生浓厚的兴趣，为授课做好铺垫。 2、邀请同学们一起尝试换一种材料，运用纸杯等做一做这件宝物提线纸偶。引导学生关注生活中的物品，让他们物以致用。 活动二、【思考探究】 分小组观察教具： 1、整体观察提线纸偶各部分连接——勾牌、提线、偶人 2、进一步观察纸偶身体各部分——纸偶全身分为头、躯干、四肢 3、具体观察纸偶各部分之间的连接方法——头部和四肢是怎样连接在身体上的？ 尝试分解纸偶。 4、探索“物以致用”的理念——观察纸偶用到了哪些生活中的材料 学生们在小组活动中合作学习、团结互补，通过整体观察——局部观察——细致观察层层递进的办法来有逻辑的思考，帮助学生分步骤思考设计提线纸偶。 活动三、【创意联想】 根据手中的不同材质的花纹、形状、颜色特点尝试摆一摆。引发学生的发散思维进行联想。同样的材料不同的拼摆会产生不同的效果。如果给与学生充分的时间，变化还会更为丰富。 活动四、【装饰美化】 1、微视频的使用使得课堂教学重难点比较成功的突破，在进一步美化提线纸偶的方法上，给与学生以启迪。 2、欣赏书中和课件中的装饰方法。学生领会到要举一反三，做具有个人风格的作品。 活动五、【学生创意设计】 1、请学生按照作业要求进行分组制作。 2、教师巡回指导。 活动六、【魅力展示】 请学生代表操作木偶合着音乐的节拍舞动表演，自评、生评、师评相结合。这一环节学生从多维度评价自己和他人的作品，在展示中获得成就感。 活动七、【课外拓展】 引导学生做传统文化的传承人，在传承的基础上有创新，这样才能让传统文化走得更远。 《提线纸偶》教材分析 青岛辽源路小学 张佳 本课是由人民美术出版社出版的美术义务教科书五年级上册第八课，属于“造型·表现”领域。与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程，是在此基础上的延伸与探索。《提线纸偶》一课，通过引导学生感受古老民间艺术的形式美感和情趣。在授课过程中引导学生树立巧用废旧物品的意识，探索“物以致用”